鸟语教案设计

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1、鸟语教案设计[教学目标]1、能阅读过程中独立认识本课生字新词。2、能正确流利地朗读课文。能了解课文主要内容，通过媒体直观感受到鸟语的奇特、美妙。通过句式练习，体会犒赏、快意的意思;在读中体会尽管仍、虽然但的转折意思。3、搜集有关的信息，加深对课文内容的理解，仿写小诗。4、能通过多种形式的读，从鸟语中感受到给人的启迪和做人的道理，感受亲近自然的快乐。[教学重点和难点]体会到作者听到鸟语后的感受，运用搜集到的有关信息，能够续写小诗。[教学过程]一、引出课题，理清脉络。1、播放媒体。今天，让我们一起走进春光明媚的大自然，去欣赏鸟语花香，莺歌艳舞的世界!2、出示四种鸟图。谁认识他们?

2、叫叫它们的名字，与它们打个招呼!燕子交流并板书：喜鹊大雁苍鹰3、师：是啊!鸟儿不仅有美丽矫健的身姿，还有歌声和软语呢!媒体展示：歌声和软语(听听它们的区别)4、师：鸟儿的歌声清脆、悦耳，软语犹如喃喃细语，我们把鸟儿的歌声和软语，称为鸟语。揭示课题。5、师：先让我们来听一则有关鸟语的传说故事。(出示第二节，读传说)6、这是个有趣的传说故事，一起把这个故事读一读。7、师引读第2节。8、出示第三节，学习通晓、犒赏、快意，分别把三个词换一种说法带到句子中读一读。9、师：我又试探着和哪些鸟儿快乐地交谈，读读全文，说说鸟的名称。10、交流板书：布谷鸟画眉黄莺百灵二、学习第49节。1、师：

3、让我们一起来看作者详细叙述的第一个有趣的故事。媒体出现49节。2、可以同桌合作，也可以找你们的合作伙伴用你们喜欢的方式进行朗读，向大家展示我与布谷鸟快乐的交谈。(适时媒体播放布谷鸟的叫声)3、多么深情的叫声呀!布谷鸟在深情地催促我干什么呢?出示：布谷鸟深情地催促我4、结合交流并板书：勤劳刻苦。三、学习第10节。1、媒体播放喜鹊的叫声。2、师：和布谷鸟相比，它的声音的确不好听，但是它就是书上另外详细介绍的一种鸟喜鹊。3、媒体出现课文第10节。师引读第10节。4、你盼望哪些喜事到家呢?(我盼望)5、师：尽管这些都是我们美好的愿望，但它并不是常常都能应验的。正像我们课文说的那样，虽

4、然它的话不能常常应验，(但)。6、在这节中有两句转折句，我们男女生来合作，男生读这两句转折句，女生读其余的句子。6、师：确实，喜鹊总能给人以希望和安慰，给生活。板书：增添乐趣四、学习第11、12小节，深化感受。1、媒体出现第十一、二节。2、你瞧，从终日忙碌的燕子那里，(师引读第十二节)3、男女生对读。3、刚才读的这些文字，老师编成了一首诗。4、媒体出现：终日忙碌的燕子，让我认识到勤劳的可贵。飞行整齐的大雁，让我懂得了纪律的重要。搏击风雨的苍鹰，让我学会了勇敢、顽强的精神。亲切啼叫的布谷，让我预报喜讯的喜鹊，让我听了布谷鸟、喜鹊的故事，你能把诗歌变完整吗?5、交流及点评。五、总

5、结全文。1、师：古往今来，鸟语给人类带来无数奇想，人们把鸟语写进诗里，编入歌里。在鸟儿快乐的语言中，汲取精神和力量。大自然是我们的朋友，与鸟儿交朋友更是我们的快乐。2、出示并齐诵：鸟儿的确是我们的好朋友哇!3、师：所以，我们人类要善于倾听鸟儿的话语，要和大自然交朋友!六、布置作业：1、有感情地朗读课文。2、发挥想象，编写一段你与画眉(或黄莺、百灵等小鸟)的有趣的对话。