高一第一学期语文起始课——诗歌《回声》

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1、高一第一学期语文起始课——诗歌《回声》高中第一学期语文起始课学生方面，一回顾和总结初中阶段语文学习的方法和任务，二了解高中阶段的学习目标和方法。教师方面，一表诚意，二明理念，三提要求，四析任务，五点方法，六激信心。以师生共同探讨《回声》的启示贯课堂始终。一、诠释名字，自我介绍教师导入：李清照有词《渔家傲》云：天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处？我报路长嗟日暮，学诗漫有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！我最喜欢这首词，首先是因为这首词所展现的辽阔、壮美的海天相接的境界令人心驰神往，所表达的对理

2、想的执著精神使我引为同道，还有一个重要的原因就是，首句天接云涛连晓雾唤起我亲切的感受，因为这里包含着我的名字。我姓金名晓涛，是你们的语文科任老师。同学们，你能否用文学笔法来诠释自己的名字？学生活动：用诗句或格言对自己名字做全新的诠释，或描述一个情景来说明自己的名字的内涵。教师总结：我们在充满诗情画意的美好氛围中彼此认识；在以后的学习中，你们会更加深切地体会到，语文是美丽的。[解说：语文教学课堂可以是充满诗意美的，通过诗句来进行自我介绍也就使这例行的一环节变得充满情趣；而学生通过有创意和颇具个性的介绍，不仅可让新老师和新同学迅速地记住自己，给

3、人留下深刻的印象，而且享受到创造成功的喜悦。师生间的对话虽刚开始，但预示着良好的师生关系顺利地形成。]二、一谈《回声》的启示表诚意，提要求教师点拨：我们已经共享了姓名的乐趣，接下来我们来共享思想。老师给大家讲一个童年里的故事。在一个春暖花开的日子里，我和小伙伴结伴同游一座深山。小伙伴十分顽皮，跟大山开了一个玩笑。他先问候大山：你好！只听得大山也友善的回答：你好！他接着又喊：你是个坏蛋！只听得大山也生气地说：你是个坏蛋！在旁边的我十分不解，山与人为什么会有如此对话？今天我与大家一样都明白是回声的作用，但对童年的这段趣事，却有着更加丰富深刻的感

4、受。同学们是不是也从中获得启发？学生活动：谈听故事后的感受。如谈到社会中人与人之间的关系，人与自然的关系，文学创作中作家人品与文品的关系等等。教师点拨：我认为教育者和受教育者之间也是一对回声关系。台湾女作家、大学教授龙应台在《机器人中学》《幼稚园大学》等文章中叙述了耳闻目睹的令人唏嘘感慨的事情，如学生能阅读而不会分析，知其然而不知其所以然。其实，不只是在台湾，我们中国的学校也正在上演这一幕。同学们，出现机器人中学，幼稚园大学的原因何在？你们会不会成为不会思考不敢思考的一代？学生活动：讨论原因。有学生提出比较深刻的认识，如出现以上的问题显然不

5、能单怪学生。如果刨根想一想，从幼儿园开始，老师就要求孩子们说一样的话，做一样的事情；有不同看法做法的孩子被认为是‘异端’，受到排挤。长大后显然很难不成为‘机器人’。教师小结：培养出怎样的受教育者，这当然跟教育者的理念有很大的关系。如果以教师的观点为绝对权威，认为书本上的定是最标准的说法，那么学生就会逐渐丧失了独立思考的能力，不可能具备跨世纪一代所应有的创新能力。但是如果教育者用科学的理念来教育人的话，那就会出现令人振奋的局面。我认为，作为一个瑞中人，他首先要做真正意义上的人，有高尚的道德情操，

6、有良好的道德素养，这是前提，否则无法成为社会需要的人才。在智育上则需要有思考、有判断、有创新，否则也不可能成为出类拔的新一代。尽信书不如无书，没有绝对的真理，同学们应习惯于自己读书、思考、做人。语文能力的提高不在于倾听多少，而在于自己领悟多少。悟=心+吾，即吾之心，吾之思。今天是你们进入高中的第一堂语文课，老师借这回声的故事，向同学们表达美好的诚意我愿意做一个爱护、尊重你们的好老师，同时也对同学们提出较高的要求和期望希望同学们做一个有思想的学生。这样我们师生之间就形成了理想的回声关系。[解说：设计这一环节，第一个作用是表达我的诚意，沟通师生

7、感情；其次，介绍我的教育理念，激发学生的创造意识；第三也借此初步检测了学生的思维能力和口语表达能力。除此之外，对学生进行了德育教育，不仅要读书作文，而且要注意提高人格修养，增强全球意识。]三、再谈《回声》的启示回顾与展望教师点拨：同学们，请回顾初中阶段的语文学习，用自己的一双慧眼去寻寻觅觅，尝试发现在初中语文学习中所存在的回声现象。学生活动：讨论。一致认为学习习惯、学习方法以及学习兴趣与学习能力、学习成绩之间存在着回声关系。教师点拨：初中阶段的语文学习的主要任务是掌握语文学习的一些基本方法，养成学习语文的习惯。这为高中语文学习打下了很好的基

8、础。高中阶段的语文学习有着更重要的任务，对同学们的阅读能力、鉴赏能力、口语交际能力和写作能力等方面有着更高的要求。你们认为要提高这几方面的能力有哪些办法？学生活动：讨论。一致认为