高一语文起始课79783

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1、高一语文起始课四川省绵竹中学龚志华交流：什么是语文？用一句话或一段话回答。生：语文是语言和文字。生：语言是语言和文学。生：语言是语言和文化。生：语文是人与人沟通的桥梁。生：语文是走向生活的敲门砖。生：语文是我们学习其他学科的工具。师：语文是开出生活沃土上的永不凋谢的花朵，语文是我们灵魂的栖息地，是人类精神的家园。语文学语文是先秦夺目的群星，是唐代灿烂的晴空；是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴瑟；是“推”“敲”不定的月下门，是但求一字的数茎须；是庄子的逍遥云游，是孔子的周游列国；是魏王的老骥之志，是诸葛的锦囊妙计；是君子好逑的《诗经》，是魂兮归来的《楚辞》；是震烁古今的《兵法》，

2、是无韵离骚《史记》；是李太白的杯中酒，是曹雪芹的梦中泪；是永不不磨灭的诗词曲赋,是功垂青史的《四库全书》……语文是敲门的砖，铺路的石；语文是高楼的基，成功的梯。语文是举世无双的长城故宫，是巍峨挺拔的珠穆朗玛；语文是杂花生树群英乱飞的南方春色，是千里冰封万里雪飘的北国寒冬；语文是周树人的《彷徨》《呐喊》，是谢婉莹的《繁星》《春水》，语文是真善美的使者，是斩杀假恶丑的利剑；语文是海纳白川的胸怀，是壁立千仞的气度；语文是滚滚长江东逝水，是自强不息华夏魂；语文是形影不离的朋友，是我们攀登高峰的伙伴。（据有关老师所写整合，有改动）为什么学语文？生：人与人之间交往的桥梁。生：因为考试要考

3、语文。生：继承与弘扬中华文化。师：语文是生活的需要，生活的天地有多宽，语文应用的天地就有多广；语文是基础工具学科；语文能开拓视野，发展能力，培养高尚的情操和健康的审美情趣。语文不仅仅是为了考试，是为了我们的未来打下能力和精神的底子。感知：1、语文美在汉字印度前总理尼赫鲁对女儿说：“惟界上有一个伟大的国家，她的每个字都是一首优美的诗，一幅美丽的画，你要好好学习。”鲁迅说过，汉字具有“三美”：意美，以感心，一也；咅美，以感耳，二也;形美，以感目，三也。(1)字之初，本为画黑板图解：日月、上下、信休汉字方止，字体独特，有性格(2)汉字可表情，可达意。字可拆，如“思”，可为“十口心思

4、，思国思家思社稷”字可叠，如济南的突泉有两联：佛脚清泉，飘飘飘飘，飘下两条玉带；源头活水，冒冒冒冒，冒岀一串珍珠字表情：卓文君用数字写了这样一封信，表达一腔思念之情：一别之后，两地相思，说是三四月，却谁知五六年。七弦琴无心弹，八行书无可传，九连环从屮折断，十里长亭望眼穿。百般想千般念，万般无奈把郎怨。万语千言说不完，百无聊赖，十依栏杆，九月重阳看孤雁，八月屮秋月圆人不圆。七夕银河鹊桥断，六月酷暑，别人摇扇我心寒，五月端阳怕把龙舟看，四月桑芽无心去养蚕，三春风打桃花散，二月风筝线儿断，噫！郎呀郎，巴不得下一惟你做女我做男。“武”“美”寓意阐释(3)汉字单音节，读起来有着平平仄仄

5、的变化的美2、语文美在语言从语言组织形式上來讲，有诗、词、歌、赋、骈体文、散文等。仅就诗歌来说，就有一种特别的美，美在形象，美在情感，美在结构，美在节奏……就诗歌语言风格来说，我们可以作如下归结：远古歌谣古色斑澜；《诗经》有着原始牧歌风味；楚辞热烈浪漫；乐府民歌的感于哀乐，缘事而发；魏晋南北朝五言古诗或慷慨多气，或玄淡幽远，或清新明丽；唐诗姊紫嫣红、气彖万千；宋词情深、境狭、意婉、色艳；元曲自然、质朴、生动、尖新……如此多色多味的诗可让我们吟、诵、唱。领背初中古诗。教师唱李清照《一剪梅》学习诗意表达，如说太阳落山，我们可表达为“远山驼着夕阳”；说内心激动，我们可表达为“激动的

6、心花在灵魂的枝头摇颤”……3、语文美在文化语文是文化的载体，承载的是厚重的文化。子曰：“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文。”第一件：在家我们孝顺了么？第二件：出门在社会上我们是否像尊敬兄长一样友爱周围的人，我们是否很谨慎，我们是否很讲信义，那么这样都做了，我们是不是用一颗感恩利爱心回报社会，我们心灵是否接近到一种“仁”第三件:还有余力的话，我们的学业怎么样？老子也是借助汉语表达他的情怀：“道可道,非常道。名可名，菲常名。”庄子说：“天地有大美而不言。”孟子说：“我善养吾浩然之气。”孟子使我们这个民族精神走向崇高，庄子让我拥有一双慧眼，拥有一颗诗心

7、，当我们用心看这世界时，便有了别样的美。语文让我们用心灵贴近中国文化，于是便有了中国人独特品格，这种品格便是“内儒外道”，这个品格便是“内方外圆”。4、语文美在生命气息面对着每一篇诗文，我们如同面对着一个个生命之魂，能感受到他们生命的脉搏，生命的气息，生命的震颤，生命的芬芳……语文在我们而前呈现出如下的生命世界：屈子的《离骚》让我们明口生命可为国兴而生，也可为国灭而亡；李白的诗让我们懂得生命要彰显个性与白由，不屈从富贵权势；屮国的硬汉司马迁的《报任安书》让我们知晓生命苟活，只为“通古今之变，成一家Z言”