语文教学如何创设自主学习情境

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1、语文教学如何创设自主学习情境何谓自主学习？它是指教师在教学过程中，让学生明确目标，让学生发现知识，让学生参与过程，让学生掌握方法，让学生探疑解难，学生能解决的问题教师不替代，学生能创造的教师要鼓励。在教学中，培养学生的自主学习意识和习惯完全符合杜威的建构主义学习理论，即知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。因此，学习的自觉性、主动性、创造性是自主学习的突出的特征。在语文教学中重视和培养学生的自主学习的能力，实际上是为学生未来的可持续发展而

2、奠定坚实的基础。那么我们的语文教学如何为学生创设良好的自主学习情境呢？一、为自主学习提供情感上的支持。1、优化教法，让课堂充满活力。一个有活力的课堂，整个教学过程应重视启发，强调独立思考，强调创造精神，具有民主性、开放性、生动性。应以学生为中心开展课堂教学，充分发挥学生的主体作用，调动学生的学习热情，变学生的学会为会学，变要我学为我要学。因此，优化的教法具有以下几个特点：一是注重引导，教师能循循善诱，因势利导，使学生有序地达成目标，给学生以定向性和激励的作用；二是教学手段的多样化，能有效地启发学生，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的内驱力，使学生自

3、觉、主动、积极地学习。2、转换角色，让课堂充满亲和力。千百年来，教师总是扮演着传道授业解惑的角色，强调对知识的灌输，对教师的服从。今天，教师应由知识的传授者变为知识的引导者，课堂的管理者变为课堂的组织者，这将大大改变学生畏师的心理，有利于教学的民主化。课堂上打破一味地灌输，注重启发诱导，鼓励学生就某一问题相互协作，共同讨论；打破绝对的服从，鼓励大胆质疑，允许学生有不同的意见。放下过去的师道尊严的架子，走下讲台，启发思维，组织教学。转换角色的出发点就是应该做到《语文课程标准》所指出的语文教学应在师生平等对话的过程中进行。具体地讲，教学中要建立一种民主

4、、平等的师生关系，要尊重学生的独立人格，将学生看成学习的主人，为学生提供一个公平参与的机会，提供交互式的对话学习平台；在对话中，师生之间真诚倾听，相互包容，围绕有关内容，多向沟通，共同学习、共同分享对话的收获；对话的内容也必须是有趣的、开放的，允许学生有自己的思考，允许学生有自己的个体体验和理解，使得学生乐于参与到对话中来。3、引入时代活水，让课堂充满吸引力。今天的语文教师光凭一张嘴和一本书就走进课堂是远远不够的，为了培养学生学习语文的兴趣和提高教学效果，就一定要采取丰富多样的教学形式，其中课堂上引入时代活水是重要的方法之一。时代活水包括在教学中运

5、用形象化的手段，如图画、音像、多媒体等，还包括在网络环境下开展教学和引进竞争机制，如知识竞赛、演讲比赛、诗朗诵等形式，在班与班之间、组与组之间、男生与女生之间展开一系列的对抗赛。通过引入时代活水，真正实现寓教于乐，让学生在快乐的氛围中，学习知识，增长才干。4、走出课堂，让学生感受语文学习的无穷魅力。众所周知，语文学习的外延和生活的外延相等，所以，应积极组织以学生为圆心、以生活为半径的丰富多样的语文实践活动，努力扩大教学空间，引导学生亲近和阅读优秀的文学作品，让他们在优秀的文学作品中畅游，获得美的体验，也引导学生在如参观、调查、访问、游戏等愉悦的活动

6、中，感受到大自然的美好，生活的丰富多彩。通过以上方法，必将在学生与教师、学生与学生、学生与教材之间形成和谐地统一，这对培养学生的学习兴趣有着积极的作用，可为学生的自主学习在情感上营造气氛。二、为自主学习提供智力上的保障1、指导学法，让自主学习有章可循。教育家叶圣陶说：语文课本只是个凭借，凭借它历练学生的读书本领。因此，语文教师的任务决不限于向学生讲解一篇篇范文，更重要的是指点学生掌握科学的学习方法和思维方式。授之于鱼，不如授之以渔。如教给学生正确的读书方法，学会正确的诵读文章、默读文章，对重要的文章能精读，对不太重要的文章能略读、浏览，在阅读过程中

7、能对文本内容作相关的圈点批注，学会思考，通过对作品的品读，能够对作品中语言、形象、主题等作必要的赏析等。还如在作文教学中教会学生正确的联想和想象，让语言亮起来，让内容充实起来等。当然在学生分析问题或解决问题遇到困难时，还要教会学生正确的思维策略，引导学生改进自己的思维策略，并运用新的思维策略去分析和解决学习中的实际问题等等。2、培养习惯，让自主学习持续发展。学习语文的目的在运用，就要养成运用语文的好习惯。（《认真学语文》）从发展的角度看，重视学生良好的学习习惯的培养，为学生参与探究、主动学习提供了可能，更是学生将来继续学习和成才的保证。从培养学生的

8、语文能力看，首先要帮助学生养成听说读写的良好习惯。听的方面：听人讲话的时候要精力集中，听思结合。说的方面：说话时要发音准确