试论小学语文的“生本”-小学语文论文

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1、试论小学语文的“生本”-小学语文论文文章摘要:本文章的主要内容是关于试论小学语文教学的生本-小学语文论文，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！本立而道生------试论小学语文教学的生本本立而道生。出自于《论语学而》。意思是有了根本，方法的问题就容易了。纵观当下的语文教学，我们讨论研究最多的是方法与策略问题，很少关注语文教学的根本。在追寻怎么教的同时，我们似乎迷失了前进的方向。我们的小学语文教学本之何在？它的道又是什么？这是我们每个小学语文教师首要考虑的问题。现状扫描：课堂中学生本位的缺失时下总能听一些语文教师感

2、叹:现在的语文课上起来真没劲，越上越不知道该怎么上了？现在的学生怎么啦?上起语文课总是昏昏沉沉的，没有一点激情。课堂上我总共才设计那么几个问题，学生就是不开口发言，教学任务总是不能顺利完成，这课上得真辛苦!诸如此类的感慨，在语文教师中可谓是此起彼伏。透过这些话语我们可以感觉到如今的课堂中学生本体的缺失。很多时候学生是被牵着走，赶着走。他们成了配合教师完成教学任务的一个部分，诸如粉笔、黑板。长此以往，学生自主学习的积极性受到遏制，自主探究的能力得不到发展。具体还会有以下的表现：1、漠视语文长期处在一个思维含

3、量、参与面不大，个性选择机会少的语文课堂中，学生的个性都受到不同程度的制约。对于语文课，相当一部分学生完全抱着一种冷漠态度。语文学习的积极性不高。2、能力欠缺由于参与实践的不多，一些学生已习惯了课堂上看老师唱独角戏，偶尔看看个别学生的精彩表演。很大一部分学生在课堂中处在被动状态，他们的语文能力在课堂中得不到发展。口头表达糟糕，写作文痛苦，阅读能力没有明显的提高，一些合作探究的能力更是无从谈起。3、人文缺失在知识本位和师本位的影响下，学生的学习量增加，效率越来越高，但教学的效果却越来越差。在激发学生热爱语文

4、积极性这方面可以说是无效果乃至负效果!总之在课堂中学生本位的缺失将导致：学生的思想贫乏、语言贫乏、读写贫乏、兴趣贫乏等。小学语文课堂教学中生本的缺失，究其原因主要是以下几方面：1、过分凸显教师主导，淡化自主学习。在教学过程中，老师们为了方便自己的教，有时会有意无意地把学生严密地控制在自己掌握之内，淡化了自主学习，这是一种变相的灌输。这无疑是对学生学习个性发展的禁锢。是一种典型的师本教学。2、过于追求预设完美，弱化动态生成。有时课堂教学预设的过细，过于完美，往往会弱化了动态生成，于无形、无意中给学生套上枷锁

5、，限制了学生的发展。在实际教学中让人有种走教案的感觉。整堂课总感觉少了点什么，因为学生一直处于一个被动接受的过程。3、过于突出知识本位，忽视三维整体。过于重视知识技能的习得，不注重三维目标的整体落实，特别是情感态度价值观的达成。教师很少给学生提出问题、讨论问题创造必要的机会和条件。所以课堂上思不思考、讲不讲对一些学生来说是无所谓的。学生缺乏选择的机会，只能跟着老师亦步亦趋地走着，这同当代青少年学生广泛的兴趣、炽热的求知欲和独立思考的个性发展趋势极不吻合。反观静思：生本是我们的应有追求我们的教学最终的目的是

6、促进学生的发展。所以在语文课堂中落实生本理念是我们的应有追求。以学生为主体，全面依靠学生，设法激发学生，提高他们的积极性;挖掘他们的潜能。他们不仅是教育的对象，更是教育的资源，我们的责任不仅在于设法开发学生的潜能，还要培养学生终身发展的能力。具体落实在语文课堂中我们可以从以下几方面着手：1、先学后教让学生在实践中感知相信学生的能力，让他们先学后教，在学的过程中发现问题，激起探究的欲望。在平时的教学中指导好学生做好预习是先学后教的关键。叶老曾指出：一篇精读教材放在面前，只要想到这是一个凭借，要用来养成学生阅

7、读书籍的好习惯，就自然非教他们预习不可。预习是最重要的自主学习。但是在我们平时的教学中布置预习时，往往是简单地要求，今天预习第几课。至于具体的预习文中的哪部分内容？预习的具体要求、预习的方法，都不明确。对于这样的要求，学生往往也是应付性地读读课文，写写生字，相应的课堂学习时就不能深入。一位老师在教《自然之道》时布置的预习作业是这样的/sjbwz/：a.自读课文，利用工具解决课后生字词语，及阅读中感觉有疑难的语句；b.有感情地朗读课文，划出表达出强烈感情的语句。c.用简洁的文字，从小海龟的角度（或以小海龟为

8、主角，或以小海龟为第一人称），重新叙述一下这个故事。不超过250字。d.课文中向导曾经说过自然之道这个词语，联系全文好好想一想，他说的自然之道，和课文标题中的自然之道，意思一样吗？e.开动脑筋想想，我们怎样才能更好地帮助小海龟，让它避免被海鸟掠杀？通过这样的预习，学生有着自己的想法与疑问。上课的状态不一样了，参与交流的愿望也增强了。2、不教而教，让学生在交流中理解不教而教是指教师在教学过程中，充分启发学生的思维，让学生通过实践