小学语文论文：视域融合：生本对话价值归属

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1、视域融合：生本对话价值归属　【摘要】新课程改革以来不断呼唤对话教学理念，使得传统教学中填鸭式、灌输式教学逐渐远离了教学一线。对话教学以其智慧、平等、个性的特质越来越受到一线教师的欢迎。本文从当下对话模式的弊端入手，从理论层面的辨析思考和实践层面的践行策略入手，提出生本对话最终的价值归属——视域融合。【关键词】生本对话视域融合辨析思考策略探寻传统教学中，教材中的文本作为知识的代表与象征，是学生努力要攻克和掌握的对象。文本与学生之间是是灌输与被灌输、攻克与被攻克的关系。学生对于文本内容与价值的接受是在教师和教参

2、的羁绊下毫无自主权利对文本进行的无意义解读。这种以教师和教参为统治的教学，让学生失去了真正的自我阅读感受，其根本缘由便在于学生在阅读过程中失去了与文本对话的权利、与他人对话的机遇，与自己对话的心境。一、当下课堂对话模式的失效探析1．毫无价值的形式主义对话师：读了课文，你仿佛看到了什么？想到了什么？生：荷叶绿油油的，很美！生：荷花的颜色很多，白的，红的，非常鲜艳。生：荷花有的全都展开了，有的还没有展开。师：除了漂亮之外，你们还有别的发现吗？学生一脸愕然。对话的本质在民主和谐的氛围中激活自身原先储备的知识，引发

3、足够的自我体验，通过分享收获和建构意义碰撞彼此的智慧。在本案例中，学生只是草草地阅读了课文，没有充裕的思考时间，更没有融入自身情愫的机会，对文本中的物象、情感也就缺乏了起码的感悟，硬支撑起的对话平台，也就只是空壳罢了。2．肤浅偏离的错误主义对话教学《牛郎织女》一课，教师营造了适切的对话氛围让学生探讨文本中的人物的形象，当教学到王母娘娘这个角色时，一位同学出语惊人：王母娘娘秉公执法发，是个铁面无私的人，而织女知法犯法，才罪无可赦。而教师全然不顾民间故事的创作背景，致使对话陷入尴尬甚至是错误的田地，使得对话在教

4、学中搁浅。3．忽视语言的倒置主义对话教学《莫高窟》时，教师上课伊始即让学生出示交流自己收集的关于莫高窟的资料，学生在大量资料中朗读、交流，耗费大量的课堂教学时间，而对于文本自身语言却没有涉及，学生收获的仅仅是关于莫高窟的相关资料，而对于其语文素养却没有丝毫的提升。语文教学的终极任务在于培养学生语言文字运用能力，阅读教学应该搭建起有效的对话平台，让学生在对话中感知语言、品味语言、交流语言。在案例中，学生对话的关注点始终落实在文本信息和自身收集的资料中，而忽视了语言的存在和价值。二、对话理念本质属性的辨析思考1

5、．智慧：生本对话的核心本质阅读本身就是一种特殊的感应活动，表现出尤其突出地强调出语言的感知的个性和创造性。在阅读过程中，不仅读者的主体地位能够得到有效落实，文本作为一种客观存在的课题也不再是传统意义上信息的容器，更不是由机械的文字符号组成的非意义客体。文本由于语言表达的模糊性、多元性形成了一系列表达空白和不确定点，构建出一个无垠、宽广的世界意蕴世界。在整个阅读过程中，文本如同一个巨大的辐射磁场，让读者辐射抛出一系列的问题，而读者则以自身丰富的生活阅历和理解能力，主动去理解文本提出的问题，积极应答文本核心问题

6、的召唤。简而言之，就是文本的整体意蕴并非要等着读者去拿，而是要读者自身释放出自身的眼光和心智，以自身的生命能力去体验、去碰撞，去感知，最终成为文本的知音，成为作者的贴心人。2．平等：生本对话的外显特质在对文本的感知时，学生与文本之间形成了对话交流的关系，是一种平等的对话关系，即“你中有我，我中有你”的关系。所以，学生对文本呢的创造性感知活动，来源于频繁互动的探究式对话中，是对文本意义的再度创造和生发。从这个角度审视，文本就如同一个具有鲜活生命血液的生命个体，当学生循着文本的文字走近文本时，就是两者生命之间的

7、有效对话。而在对话教学中，学生与文本之间已经不再是纯粹的训诫和被训诫的关系，而是两个就具有生命意识的主体在思维意识层面的平等对话。正是由于这种主体之间意义对话的阐发，学生的阅读才能迸发出多余原创作品千百倍的意义，从而加深了对原有作品的深度阐释，提升学生个性化阅读体验的感知能力。3．个性：生本对话的终极归旨高尔基曾经说过：“读一本好书就是在和高尚的人谈话。”阅读过程是学生以自身的语言感知能力为背景进行知识交流和哲理探讨的过程。因此在阅读教学过程中，对话并不仅仅是一种教学的策略，更大程度上其实就是阅读本身。这种

8、拥有着对话元素的阅读：就是将学生现有的当下与遥远的历史对接的过程，就是学生身处的局域与广阔的宇宙世界链接的过程，更是芸芸众生的经验智慧与生命个体之间的有效对话。读者一旦进入深度阅读，就意味着将自我的全部身心和生命意识倾注进文本世界中，与作者共命运，同人物共呼吸，完全浸润在文本世界中，心灵得到洗礼，情感得到荡涤，人格得到重塑。三、阅读教学对话理念的策略践行1．因势利导——生本对话循一点而辐射全篇阅读教学中的对话看似