让群“心”璀灿

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1、让群“心”璀灿设计意图：本文是人民教育出版社课程标准教材二年级下册第29课的内容，讲述了张衡童年时数星星的经历。文中这样描述小张衡：“一颗，两颗，一直数到了几百颗”。用眼睛数到几百颗，并不是一件容易的事，是什么让一个孩子做到这些？细读文中有关小张衡言行的句子，再结合多年后张衡在《灵宪》中对星空的记载（课外搜集所得），不难发现，在数星星这件事上，他表现出了极其可贵的“耐心”、“信心”、“用心”和“恒心”，这些正是为人做事必备的品质与精神。因而本课教学，学生将在教师引领下，借助亲身体验、情境对话、放手猜想、

2、资料验证等一系列活动研读课文，感悟张衡的“耐心、信心、用心、恒心”，从而受到启发，明白任何事要想取得成功，都应如此。学习目标：1．会认9个生字，会写“数、玉、珍、珠”等字。2．分角色有感情地朗读课文。3．积累课后习题中的三个句子。4．初步理解爷爷说的有关天文知识。5．感受张衡数星星时的耐心、信心、用心、恒心。教学流程：课前：1．聊星星：你对星星有哪些了解？（板书：星星）2．老师想起一首歌（唱《小星星》）这首歌将星星比作──小眼睛，你觉得星星还像什么？一、导入揭题1．有个孩子看到这样的星星，他忍不住要去数

3、了呢！看老师写“数”字，想想，数字怎么记？数，还是个多音字呢，课文中还有一个读音是──2．今天我们就来学习“数星星的孩子”。（板书：的孩子）二、初读感知1．自由读。请大家打开课本，听清两个要求。①、轻声读课文，碰到难读的字要多读几遍，争取把课文读正确、读通顺。②想想屏幕上的两个问题：▲课文中写满天的星星像什么？▲你觉得小张衡是个怎样的孩子？2．检查反馈。①指名分节读课文，正音，随后读本课新词。②解决屏幕上的两个问题.问题一：积累佳句，指导书写。你读懂了吗，课文中写满天的星星像什么？①出示句子：“晚上，满

4、天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里”（有拼音）读准字音，读通句子。②感悟：满天的星星像无数珍珠，你感觉星星怎么样？③感情朗读：让我们把星星读得又多又美吧（一起读）。其实，不但星星美，撒满星星的夜空也很美，都成了──（碧玉盘）呢。④积累句子：奖励你们看星星吧，出示星空图。这么美的句子，记在心里了吗？口头填空：满天的（）像（）撒在碧玉盘里。⑤指导写字：这么美的句子，我们还要写下来呢。（出示这句话，在“数、珍珠、玉”的位置上出现田字格。）看要写的字，其中有一个词语是──珍珠。“珍珠”谁来记？知道珍珠为什么是王字旁

5、吗？（王字旁其实是由玉变化而来的。玉字，作偏旁时省去了一点，就成了王字旁。所以，王字旁的字跟宝玉有关）问题二：初谈印象，引向深入。①你觉得张衡是个怎样的孩子？请简单说说。②过渡：在细细学了这课后，我们会对张衡有进一步的了解。三、精读感悟1.亲身体验，感悟“耐心”。(1)自由读第一段。文中小张衡数星星的时候，都做了哪些动作呢？①找到有关句子读一读。②圈一圈表示动作的词：坐、靠、仰、指、数(2)动作体验，感悟“耐心”：①尝试动作：搬条小板凳，我们和小张衡一起数星星。（师读引导学生动作体验）数：一颗、两颗、三

6、颗－－－－－－－－－（数到二十颗）孩子们，感觉怎样？（手酸、眼花）②引读：才数到二十颗，我们就感觉到眼也花了，手也酸了。可是，小张衡呢，一颗，两颗，一直──（数到了几百颗）（板书：一颗，两颗，一直数到了几百颗）③感悟“耐心”：几百颗呀，你觉得这是个怎样的孩子？（生自由谈）（板书：耐心）（3）有感情地朗读：是呀，不顾手酸，不管眼花，多有耐心呀！让我们一起带着敬佩再读这句话：（生读：一颗，两颗，一直数到了几百颗）2.情景对话，感悟“信心”。（1）自由读2－3段，练习对话：看着小张衡这样耐心地数星星，奶奶有话

7、对他说呢。一起来看看他们的对话。①创设情境，师生对话：老师读奶奶的话，谁来做小张衡？一生上台后，奶奶（老师）让小张衡（生）坐在膝盖上，靠着做数星星状，其余生重新读了第一段，随后教师读奶奶的句子，并暗示学生对话。②生生对话：像刚才老师和同学那样，这一边的小朋友做奶奶，另一边的做小张衡，一起对话吧，注意，奶奶要亲切些。（2）问清缘由，感悟“信心”。问问小张衡，你为什么说星星一定能数得清呢？（能看得见，就能数得清；星星是在动，可不是乱动；星与星中间总是隔那么远。）（3）有感情地朗读。原来，小张衡是看出了名堂，

8、找到了规律呀！怪不得他这么有信心。我们一起信心十足地说小张衡的这段话。（生接读）（板书：信心）听出来了，对数星星这件事，小张衡是充满了──（生接：信心）。怪不得他能──（生接读：一颗、两颗、一直数到了几百颗）。3.理解难点，感悟“用心”（1）读懂爷爷的话。①指名读爷爷说的话。从爷爷的话中，你知道了关于星星的什么知识？（随机理解“距离”，明白爷爷也认为星星数得清的原因）想象：你的眼前出现七颗星星了吗？那是怎样的？（出示图）找北斗七星和北极星。