沟通,让心及心靠近

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1、课前热身活动：请同学们站起来，我们一起做运动：伸出你的双手1.左手掌放在右手掌上面2.左手放回原位3.右手掌放在左手掌上面4.右手放回原位。请跟着节奏一起做，1、2、3、4……（节奏越来越快）。大家加快点，发现其实这是一个鼓掌运动。好，让我们一起来鼓掌，欢迎大家来上心理健康活动课。展示心灵契约。一、游戏引入，揭示课题师：在开始今天的讲课之前，我们先来玩一个游戏——传话游戏，大家说好吗？生：好的，好的！师：要参加的请举手！（学生不约而同地举起了手）师：把手放下，我们马上开始游戏！游戏规则是这样的：……（一）传话游戏：悄悄告诉他（课件展示）1、游戏规则

2、：①每组传一句话，每组的第一位同学上讲台来领取一张纸条，上面有一句话，看完之后记住纸条上的话，回到自己的位置。②听到“开始”的指令后，第一位同学悄悄地传给第二位同学，声音要小，不能让下一个人听见，每人只能说一遍，第二位传给第三位……依次传下去，直到最后一位同学将自己听到的话写到黑板上。③传话正确、速度快的小组为优胜小组。2、游戏过程：纸条内容：“老虎在山上，老鼠在山下，老虎爱老鼠，老鼠怕老虎”“昨天电视里动画城节目演老鼠的是个反面人物。”或“小良赶着一群羊，半路遇到一只狼。”以小组为单位开始游戏，又快又准的小组为优胜小组。3、游戏总结①提出问题：为

3、什么一句话传来传去就变味了呢？②学生回答。生：可能是听力问题（没有认真听别人讲话，记住别人说话的内容）。生：也可能是表达能力问题（说话没有说清楚）。生：可能是理解问题（带着自己的感情色彩，有意或无意去增减一些信息碎片，再转述出来，让下一个接收者无法接收到原始信息）。所以，传来传去，越来越大相径庭。生：在活动中由于事前规定每人只能说一遍，传话只是一种单向的传递方式，不能问，没有交流，所以没办法反馈，没办法确认自己所听到的、理解的意思和前面同学所传达的内容是否一致。师：怎样才不能传不错话呢？生：传话时要认真听，记住别人说话的内容，口齿清楚地把话传给别人

4、。（听得准、记得牢、说得清）③教师总结：通过游戏可以看出，有时没认真听、理解的不一样或说得不清楚，很可能就会造成对方的误解，而我们应该要做到的是认真听、记住别人说话的内容、清楚地把话传给别人。因此在日常与同学们的交往中，沟通非常重要，它能减少同学间的误解，拉近同学间的距离。（二）揭示课题师：我们今天就来探讨关于沟通的话题。（出示课题：沟通，让心与心靠近）（课件展示）沟通是人与人之间的交往表达。它广泛存在于我们学习和生活中的各个方面，包括与同学、朋友间的沟通，与家长的沟通，与老师的沟通，等等。刚才的传话游戏中，我们首先谈到的便是要认真倾听。而在人际沟

5、通中，成为一个受欢迎的人的前提就是要学会倾听。这种倾听的能力，既是一种尊重人的态度，也是一种可以训练的、十分有效的人际沟通的方法和技巧，在人际交往中灵活运用倾听的技巧，将会拥有更多的朋友，赢得好人缘。那么怎样才算合格倾听呢？情境创设：请一位学生讲讲在班上哪位同学最受欢迎，他哪些方面值得自己学习？学生在讲话时，老师东张西望，似乎在寻找什么物品，或打断对方说话，或是到学生中间处理问题，学生讲完了，老师追着问：“你刚才讲什么？问题讨论：1、刚才老师扮演的这个角色是不是一个合格听众？有哪些地方做得不对？2、请发言的学生谈谈自己的感受。3、你觉得怎样做才是一

6、个合格的听众？分析引导：不合格听众的表现：如：不看对方、不感兴趣、做其他事情、不断插嘴、不耐烦等。指出在倾听时，除了耳朵之外，还要学会用眼睛、表情、动作、语言告诉对方你在真诚、认真地倾听。展示课件。在人际交往中怎样才能避免产生误解？要想达成共识，双向沟通很重要。下面通过一个活动来体验一下。三、活动体验，归纳技巧1、学生活动。活动步骤：⑴第一轮请一名自愿者上台担任“传达者”，其余人员都作为“倾听者”，“传达者”看样图一两分钟，背对全体“倾听者”，下达画图指令。样图一⑵“倾听者”们根据“传达者”的指令画出样图上的图形，“倾听者”不许提问。⑶根据“倾听者

7、”的图，“传达者”和“倾听者”谈自己的感受。⑷第二轮再请一位自愿者上台，看看样图二，面对“倾听者”们传达画图指令，其中允许“倾听者”不断提问，看看这一轮的结果如何？样图二⑸请“传达者”和“倾听者”比较两轮过程与结果的差异。2、小组讨论分享自己对出现这两种结果的感受，尤其是第一次的“传达者”以及两次都画得很好的同学和第一次画得很离谱的同学谈谈原因及感受。总结同学们的发言，并选择出小组的发言人。3、每个小组的发言人谈谈自己小组的感受，明确在信息沟通中信息表达是否清楚与是否有及时反馈的重要性。师：第一组传达者背对着坐的活动过程中，所有的信息都是他传达给小

8、组成员，期间同学与同学之间不存在交流，因而是单向沟通。在单向沟通的过程中最容易发生沟通的不足，产生误差。传达者虽然说得很清