草原的早晨（优秀教案）

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1、草原的早晨（优秀教案）教学目标：1.学会本课生字，绿线内的字只识不写，认识5个新偏旁，理解由生字组成的词语的意思。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。初步感知课文内容。能正确、规范地书写生字。3.感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。激发学生热爱大草原，热爱大自然的感情。教学重难点：培养学生有感情朗读，在朗读中理解课文。2.看图理解词语，启发想象，感受草原的美丽和牧民的勤劳。教学时间：三课时教学准备：1.学生观察家的特征。2.教师准备多媒体课件。教学过程：第一课时3月2日总第24课时课时目标：1.正确、流利地朗读课文。2.会按照由远到近的顺序观察图，初步理解课文内容。3.学会本课的生字。

2、教学重难点：1.培养学生有感情朗读，在朗读中理解课文。2.看图理解词语，启发想象，感受草原的美丽和牧民的勤劳。课前让学生了解感受牧民们的勤劳，搜集草原的美丽风光的美丽图片。一、创设情境，导入新课1.同学们，俗话说一年之计在于春，一日之计在于晨。谁能说说我们这儿的早晨是什么样子的?听了同学们的介绍，老师觉得苏州的早晨真是美极了。孩子们，这些天，我们随着春姑娘走过了小池塘，翻过了梅花山，领略了小池塘的美丽，梅花山的热闹。今天春姑娘又把我们带到了一个新的地方。听，那儿的歌声已经响起来了!(出示图片，放歌曲)听!悠悠的歌声把我们带到了哪里?(板书：草原)。学习生字原。(1)读一读生字，教学厂字头，与广

3、字头有什么区别?(2)怎样记住字形?你会用原来组词吗?(3)生描红，仿写。你到过草原吗?我国的内蒙古及两部黄土高原，有杂草丛生的大片土地，间或杂有耐早的树木，适应放牧牛羊。看课件草原风光，你想说些什么?今天，老师就要带大家一起去美丽的大草原，看看那里的早晨是什么样的。(补充课题：的早晨)2.今天我们就来学习一篇新的课文(出示课题：草原的早晨)指读领读教学原。草原的早晨（优秀教案）教学目标：1.学会本课生字，绿线内的字只识不写，认识5个新偏旁，理解由生字组成的词语的意思。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。初步感知课文内容。能正确、规范地书写生字。3.感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。

4、激发学生热爱大草原，热爱大自然的感情。教学重难点：培养学生有感情朗读，在朗读中理解课文。2.看图理解词语，启发想象，感受草原的美丽和牧民的勤劳。教学时间：三课时教学准备：1.学生观察家的特征。2.教师准备多媒体课件。教学过程：第一课时3月2日总第24课时课时目标：1.正确、流利地朗读课文。2.会按照由远到近的顺序观察图，初步理解课文内容。3.学会本课的生字。教学重难点：1.培养学生有感情朗读，在朗读中理解课文。2.看图理解词语，启发想象，感受草原的美丽和牧民的勤劳。课前让学生了解感受牧民们的勤劳，搜集草原的美丽风光的美丽图片。一、创设情境，导入新课1.同学们，俗话说一年之计在于春，一日之计在于

5、晨。谁能说说我们这儿的早晨是什么样子的?听了同学们的介绍，老师觉得苏州的早晨真是美极了。孩子们，这些天，我们随着春姑娘走过了小池塘，翻过了梅花山，领略了小池塘的美丽，梅花山的热闹。今天春姑娘又把我们带到了一个新的地方。听，那儿的歌声已经响起来了!(出示图片，放歌曲)听!悠悠的歌声把我们带到了哪里?(板书：草原)。学习生字原。(1)读一读生字，教学厂字头，与广字头有什么区别?(2)怎样记住字形?你会用原来组词吗?(3)生描红，仿写。你到过草原吗?我国的内蒙古及两部黄土高原，有杂草丛生的大片土地，间或杂有耐早的树木，适应放牧牛羊。看课件草原风光，你想说些什么?今天，老师就要带大家一起去美丽的大草原

6、，看看那里的早晨是什么样的。(补充课题：的早晨)2.今天我们就来学习一篇新的课文(出示课题：草原的早晨)指读领读教学原。3.看了这个题目同学们想问些什么吗?(草原在什么地方?它是什么样子的?草原的早晨和苏州的早晨有什么不同?)出示地图：指出苏州(只有针尖那么大)草原(内蒙古地区中国的西北部)通过对比显示草原地理位置。简介草原的有关资料。草原是美丽的，那草原的早晨又是一番怎样的景象呢?这节课就让我们走进草原的早晨。齐读课题。(设计意图：利用多媒体视听觉的效果，进一步拉进学生与文本之间的距离，使学生进入美丽草原的情景之中，便于学生在自身体验中学习。)二、看图感知，初读课文。1.听课文录音，看看草原

7、的早晨是什么样子。说说草原的早晨给你留下了什么印象?看!你喜欢草原吗?你喜欢草原的早晨吗?那就翻开书，自己来读读这篇课文吧!借助拼音自由朗读课文，做到不加字，不漏字。2.能把课文再读给你的好朋友听听吗?要求：请拼音小博士帮好你的忙，读准字音，读通句子。好朋友仔细听好，注意纠正错误的字音。然后两人再交换进行，开始!3.练读了几遍课文，那课文有几个自然段?用手势来表示。4.生按要求自读课文，老师巡视指