草原的早晨教案.doc

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1、一下第二单元课题5草原的早晨第1教时总第个教案课型：新授课教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、复习巩固汉语拼音，学会6个生字，绿线内的7个字只识不写；认识1个偏旁部首3、理解课文内容，感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。教学重点1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会6个生字，绿线内的7个字只识不写。教学难点1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会6个生字，绿线内的7个字只识不写。教学准备插图、卡片、生字卡、田字格【先学提纲】1、初读《草原的早晨》这篇课文，借助拼音把课文读正确、读流利。2、把本课要求会认的字在课文中圈出来，多读几遍，然后

2、运用多种方法识字。3、用本课要求会写的字练习组词。学情分析“课堂小天地，天地大课堂。”教师引导学生走进春天的图画，走进生活的大课堂，用眼去欣赏，用耳去倾听，用心去感悟春天，激发学生热爱大自然的思想感情。教学过程思考与调整（二次备课）一、突显导入趣味点，乐学新知1．这一学期，我们学过《小池塘》、《春到梅花山》之后，知道了什么？（春天来了，农村的池塘美了，梅花山梅花盛开，也很美2．小朋友们，我们今天再到草原去看看，那里春天的早晨怎么样呢？（板：草原的早晨）领读：师：我国的内蒙古及两部黄土高原，有杂草丛生的大片土地，间或杂有耐早的树木，适应放牧牛羊。3．说能说说记住“原”

3、字的办法。（教“厂”字头）二、突破自学障碍点，顺畅阅读1．引导看课本上的插图，说说图上画了些什么？（牧民们骑在马上，挥舞着鞭子，羊儿蹦跳着向前奔）另一幅图上画了些什么呢？（牧民们骑在马上，照看羊群；一群群羊儿在草地上吃草）2．学生自读课文要求：①给每个自然段标上序号②自由读课文，读准字音，读通课文，画出生字新词。3．检查自读情况（1）指读一节出示啪、鞭、打破、黎明、宁静、铺满、新绿这些词中哪些词语的意思已经懂了，交流。小结：黎明：天快要亮或刚亮的时候宁静：安静新绿：刚刚出现的绿色。（2）指名读第二小节出示带有生字词的语句：无边的草原，牧民们跨上骏马交流：“无边的草原

4、”说明草原怎么样？（草原大，看不到边）“牧民”是牧区中靠畜养和放牧羊，牛生活的人。“骏马”指好马，走得快的马。问：“牧民们跨上骏马”是什么意思？（3）指名读第三小节出示生字词：远处，飘动。（4）复习巩固生字词①认读②结合认读生字教新偏旁三、指导书写　　1、观察生字（原、打、宁、羊、门、无）在田字格中的位置。　　2、学生说说横、竖中线上的笔画，教师红笔标出。　　3、老师在田字格做示范。4、让学生描红、临写。教师巡回指导。四、拓展练习1、读读，写写下面的生字词草原打破新绿无边牧民远处飘动想想怎样记住这些生字2、写出下列新偏旁的字：“扌”字旁（）“文”折文旁（）“厂”字头

5、（）3、练习正确，流利地朗读课文五、检测完善学生在《习字册》上描红、仿影、临写。教师巡视指导，纠正不正确的写字姿势。板书设计：　教学反思：一下第二单元课题5草原的早晨第2教时总第个教案课型：新授课教学目标1、指导学生有感情地朗读课文。2、通过朗读感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳与快乐。3、巩固生字，力求使每个学生都读准字音，能正确美观地书写“牧、民、处、动”，认识3个偏旁部首。教学重点1、有感情地朗读课文，正确、美观地书写生字。2、展开丰富的想象，领会课文内容教学难点1、背诵课文，学会5个生字。2、理解课文内容，感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。教学准

6、备卡片、挂图、课文录音【先学提纲】1、背诵课文。2、学写生字学情分析识字写字是一年级的教学重点，学生通过一个学期的学习，已经掌握和很多自主识字的方法，通过自学、小组同学合作交流等方式能够学好生字，但是，识字量大，巩固识字是难点，要增加汉字复现的机会，引导学生在游戏中、在大量的阅读中巩固识字，提高识字的效率。另外，学生喜欢春天里的各种各样的事物和多姿多彩的景物，在学生眼里，春天是一幅七彩的画、一首无言的诗、一首悠扬的歌，更是一个讲不完的故事，要通过朗读，感受课文的韵味，激发学生对春天和大自然的喜爱，培养学生的创造力、想象力。教学过程思考与调整（二次备课）一、复习导入1

7、．设计情境，揭示课题。上一堂课我们初读了草原的早晨这一课，今天春姑娘就要带着小朋友们去这美丽的大草原，看看它的早晨是什么样的？小朋友们高兴吗？点击交通工具：网络大巴2．复习词语。教师激趣：老师在网上为小朋友们预购了车票，（点击：车票）车票上的这些词语你认识吗？请小朋友选一个你读得最准确的词语来响亮准确地领大家读一读。鞭声打破黎明宁静圈门蹦跳牧民跨上骏马追赶远处回荡无边草原铺满新绿3．过渡：拿到了车票，就让我们出发吧！二、品读感悟（A）学习第一自然段1．自渎第一自然段：请小朋友自己读读第一自然段，想一想，早晨的草原是被谁唤醒的？（牧民的鞭声）2．感受“醒来”。那醒