猴子种果树教学资料

《猴子种果树教学资料 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、猴子种果树教学资料★精选资源一：《猴子种果树》教学设计教学目的及要求：1.能正确、流利、有感情的朗读课文。2.学会本课9个生字，理解有生字组成的词语。3.教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。教学重点及难点：1.学会本课生字，理解有生字组成的词语。2.领悟猴子为什么什么树也没有种成。教学手段及方法：朗读法、讨论法、游戏法、小组合作探究教具：电脑、图卡、头饰教学过程：一、导入1.同学们，你们喜欢听故事吗?今天老师就给大家带来一个有关小动物的故事，看老师写猜猜是什么动物。(板书：猴子)猴可不要写错哦。请大家看大屏幕吧!(师讲，学生看FLASH)2.这只小

2、猴子不甘心，他想通过自己的辛勤劳动得到果实，于是他决定(板书：种果树)3.齐读课题后提问：这回小猴子有收获吗?让我们一起去看看吧?二、复习生词，引出结果1.出示最后一段：齐读小猴子有收获吗?(生齐答)(板书：什么树也没种成)2.他到底种了哪些树呢?带着问题自由读，读准字音，读通句子。3.认读生词：刚才小朋友们读得真不错，老师想看看你们能叫出这些生字宝宝的名字吗?(开火车读、指名读、齐读)4.指名回答：小猴子到底种了那些树呢?先不要急于告诉答案，看看你能不能把你的答案填到这段话中来。(相机板书：梨杏桃樱桃)5.猴子最先种的是：指板书生答梨树过渡：让我们一起来

3、看看猴子种梨树的情景吧!三、讲读第一～三段1.出示第一段：(1)指名读，注意体会其中的感情。(2)你为什么这样读?(生回答)你体会出了它是一只什么样的猴子?(3)真是一只勤劳的猴子，我们也要向他学习。他真想快点儿吃到梨子，多着急呀!谁能把这段读得更好，让我们感受到他着急的心情。(再指名读)(4)我们一起来读一下好不好?过渡：按理说，在猴子的细心栽培下，梨树会长的枝繁叶茂，然后结出满树的果子，没想到乌鸦来了，它的一番话改变了他的想法，请小朋友们自己读读2、3段，用～～分别画出乌鸦和猴子的话。边画边读2.找位同学来说说乌鸦是怎么说的呢?(读完后出示：乌鸦说的话

4、)(1)乌鸦说的话你们有什么不明白的?理解：农谚农民伯伯在种果树中，总结出的果树的生长规律。梨五杏四梨树要五年才能成活，杏树要四年才结果。正是农民伯伯总结出了这个规律，所以乌鸦告诉猴子：梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗?(3)耐心是什么意思(就是在生活中遇到需要花费时间和精力的事情时，心里不急噪，不厌烦)：如果你是小猴子，要等五年啊，这么长的时间才能吃到果子，你能等的及吗?等多久都不怕吗?(生回答我能，及时表扬有耐心的孩子)(4)生活中你做什么事需要有耐心?出示补充句子：(用自己的话把这个句子补充完整)()在耐心地()。(希望你说到做到)3.乌鸦就是对

5、猴子的耐心产生了怀疑，并替他担心。你能读出乌鸦说话的这种语气吗?指名读评价齐读(我听出来了，你是在替小猴子担心呢!还有不同的语气吗?)4.猴子听了乌鸦的话就改变主意了吗?，他是怎么想的呢?(1)出示猴子想的话(2)指名读：从同学们的朗读中，你听出这是一只怎样的猴子?(没耐心)(3)让我们一起读好这只没有耐心的猴子想的话。5、老师这有只可爱的头饰，我们一起来演一演。看谁演得好?(三次)过渡：乌鸦对猴子说了梨五杏四这句话就让猴子改变了主意，后来谁又来了?说了什么，也让猴子改变了主意?请同学们带问题大声地读一读课文的4~8段。四、讲读4～8段1.自由读2.你的问

6、题有答案了吗?喜鹊杏四桃三杜鹃桃三樱二3.乌鸦一说，猴子就改变了想法，那他听了喜鹊、杜鹃的话后，又是怎么想的呢?请你用~~画出来。出示猴子想的三句话：(1)仔细读读，看看这三句话有什么相同和不同的地方?(2)猴子的心情越来越急切，一听别人说就改变主意，这不是太没主见了吗?你能读出这样的语气来吗?找三位同学分别读这三句话，看看能不能把猴子越来越急切的心情读出来。指名读评价齐读4.刚才小朋友读得可真好，下面请你和你的合作小组一起分角色读一读，还可以演一演。(1)指名分角色读一读再齐读(2)读的真好，谁愿意来演一演?(注意及时评价)五、小结1.可是樱桃好吃树难栽

7、，(板书：樱桃好吃树难栽)几年过去了，一心想吃水果的猴子种的樱桃树也没有成活，什么树都没有种成的猴子心里可真难过。你能给他出出主意，让他有所收获吗?!3.听了小朋友鼓励的话，又是一年春来到，这次猴子一定会辛勤劳动，持之以恒地种果树，几年之后他一定会有所收获的，说不定还会请大家去吃一顿水果大餐呢!4.小结：通过这节课的学习，我们要吸取猴子的教训，做什么事都要有耐心、有主见、开动脑筋，这样才能把一件事做好。5.搜集农谚★精选资源二：《猴子种果树》教学反思本课是一篇简短的寓言故事，写一只猴子因为没有耐心不断改种果树，最终一事无成。全文共有9个自然段，课文语言生动

8、，极富儿童情趣，适合儿童诵读。教学中我通过各种方式的朗读、表演，理