《猴子种果树》教学反思

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1、《猴子种果树》教学反思[《猴子种果树》教学反思]《猴子种果树》是一篇童话故事，《猴子种果树》教学反思。写一只猴子因为没有耐心，一味听别人意见不断改种果树，最终一事无成。整篇课文围绕猴子种果树展开情节，先写猴子怎样种果树，再写猴子种果树的结果，教育学生做事要有耐心，有主见，不能急于求成。课文文字比较简单。它的简单，一是课文结构相似，三次对话意思略显重复，文字也是差不多。二是课文的语言浅显，没有多少嚼头的词语。三是猴子没有种成果树的原因非常清楚，学生一看就明白。于是，我对文本也就没有多加细读，设计了教学过程：一、指导学好第一节，让学生体会到猴子的勤劳与

2、等吃梨子的急切心情，为下文的学习做好铺垫。二、文章的第二、三节是写猴子听了乌鸦的话，拔掉了梨树，改种杏树，这部分我作为重点进行指导，让学生反复抓住人物的语言个性，表情、动作等进行表演，教学反思《《猴子种果树》教学反思》(..)。这部分结构与第四、五节、第六、七节相似，只要指导他们会学了这两节，就为自主学好下文打好基础。因此，在教学这两节时，我以扶为主，指导学好这两节。三、以放为主，指导学好第四、五和第六、七节。学完课文，请小朋友谈谈，如果以后猴子还要种果树，你会怎样提醒小猴？有的说小猴不要光听别人怎么说，就怎么做，应该相信自己，一定能种好果树；有的

3、干脆说，要是乌鸦、喜鹊等还来出主意，就捂起耳朵不要听，面对孩子的这种观点，我对他及时进行了引导：这些鸟儿们说得都没错，只是猴子自己没有主见……有个男孩的看法使人眼前一亮，他说：“我会告诉小猴，你可以在别的地方分别种上杏树、桃树、樱桃树，这样每年都能吃到果子。”他的回答使人不得不赞叹。《猴子种果树》教学反思2　　第2篇二下教案22、猴子种果树　　〖预览〗22、猴子种果树教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字。理解由生字组成的词语的意思：施肥、农谚。3、读懂课文中的反问句。懂得没有足够的耐心，急于求成是什么事也办不成的。教学重难点

4、、关键：1、图文结合，理解课文内容。2、有感情地朗读课文，感悟寓意。教学时间：两课时第一课时教学目的：1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课的生字。理解由生字组成的词语的意思：施肥、农谚。3、初步理解课文内容。教学过程：一、导入。1、今天，我们要来学《猴子种果树》的故事。2、板书课题，齐读课题。3、设疑：猴子是怎样种果树的？结果怎样?。二、一读。自读要求：(1)借助拼音，通读课文。(2)画出词语，圈出生字。读准字音，想象词义。2．检查自读情况。（出示词语）种树浇水施肥耐心想拔掉改变喜鹊农谚喳喳樱桃着急（1）、读生字词。（2）、说你在这些生字的音、形

5、、义上有什么收获？字音：“施”：读翘舌音。“耐”：读鼻音。“樱”：读后鼻音。字形：“浇”：右上没有点。与“晓”比较。“拔”：右边是“友”上加一点，不是“发”。字义：施肥：给植物上肥料。农谚：有关农业生……《猴子种果树》教学反思3　　第3篇《猴王出世》教案　　〖预览〗猴王出世教学目标：1、通过查字典以及联系旧字等方法掌握本课要求会写的10个生字，正确认读9个要求会认的生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步感受古代白话文的特点，体会作者的语言精妙之处，激发学生阅读经典名著的兴趣。3、了解石猴出世并成为美猴王的经过。结合有关语句，了解石猴的性格特点

6、，感受石猴机敏聪慧、勇敢善良的品质。4、积累文中的优美句段，背诵课文的第一、二自然段。课前准备：1、学生观看《西游记》中《猴王出世》的视频，增加学生的感性认识，为阅读文章做好准备。2、查找有关资料，了解作者吴承恩的基本情况。教学过程：教学环节学情预设对应策略一课前交流：同学们都看过《西游记》吗？你最喜欢《西游记》中的谁？二揭题：板书课题，指导“猴”的写法。三预习汇报：通过预习，你有哪些收获？四深入品读：那石猴是从哪儿来的呢？谁能用文章中的话告诉大家？生1：孙悟空，因为它神通广大。生2：孙悟空，因为它忠……《猴子种果树》教学反思4　　第4篇幼儿园生成

7、活动-小猴子摘果子　　〖预览〗在数学课《快来数一数》课上，当我讲到老师这里有很多果子请小朋友数一数，有的小朋友正在数，有的小朋友很快就数完了，就对我说：老师知道谁最爱吃果子？这也正是我要渗透的问题，就抓住机会问了全班小朋友：你们知道吗？“知道，小猴。”我就在黑板画出一个小猴子。又问：“你们知道它都喜欢吃什么果子吗？”小朋友七嘴八舌的说开了，说什么，我就画什么，每一种水果都画很多，就进一步练习数数“请小朋友帮小猴子数一数吧！”小朋友数得可认真了，数了很多遍，我又给小朋友提出要求：和老师学着画一画。涂上你喜欢的颜色。这些果子我和小朋友一起就挂到了墙上，

8、起了一个好听的名字：《小猴子摘果子》……　　〔《猴子种果树》教学反思〕