猴子种果树教案及教学反思.doc

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1、《猴子种果树》第二课时教案连云港市赣榆县厉庄小学孙利教学目标：通过有感情地朗读课文，课本剧的表演，故事的续编理解课文内容,训练学生的表演能力以及想象、说话能力，从中教育学生做事要有耐心、有主见,不能急于求成。教学重点：正确理解课文内容，编排课本剧。教学难点：表演中的细节部分，如语气、表情、动作等。教具准备：猴子、乌鸦、喜鹊、杜鹃头饰各一只；多媒体课件教学过程：一、谈话导入。今天这节课让我们继续走进有趣的童话故事，齐读课题一一《猴子种果树》。上一节课,我们讲到这只可爱的猴子种了一棵梨树苗，因为急着想吃到果子,所以天天浇水、施肥,等着将

2、来吃梨子。由此看来：这是一只的猴子。通过上节课的初读课文，我们知道这只勤劳的猴子不但种了梨树苗，它还种过一、、和,那么最后它吃到果子了吗？二、揭少结局，寻找归因。（幻灯片出示）“就这样，这只猴子什么树也没种成。”1、你是从哪儿知道猴子没有吃到果子的呢？请小朋友到课文中迅速的找到这句话！2、自主质疑师：读着这句话，你会产生怎样的疑问呢？（这只猴子为什么什么树也没种成？）真是个善于提问的孩子！（“就这样”指怎么样？）3、自主寻因这些问题课文里都有答案，只要同学们用心读，一定会在课文中找到答案的。出示自学要求：请同学们带着自己心中的问题，

3、深入到课文的字里行间，轻声读课文2—8自然段。（学生自由读）三、精读课文，学习2—8段。1、相信同学们经过这一轮的读书，心中一定有了答案，先别忙着回答教师。谁能先说说猴子先后都遇见谁啦？（课件出示图：乌鸦、喜鹊、杜鹃）2、“喜鹊”的“喜”虽然是本课的生字，但是我相信我们班的孩子都会写了，对不对？说说你怎么记住这个字的？写时要注意什么？（注意不要写得太瘦长）师范写“喜”字。3、这三只小鸟分别对猴子说了些什么？找出来大声地读一读。（学生自由读）谁来读一读乌鸦的话？（评价）喜鹊是怎么说的呢？那么杜鹃呢？谁来读一读？师：这三只小鸟说的话里都

4、有一句农谚，谁发现了？（幻灯片出示：梨五杏四、杏四桃三、桃三樱二）大家一起来读一读。你们知道什么叫农谚吗？？这三句农谚告诉我们什么？谁能来说说这三句农谚的意思呢？（梨树苗种后五年结果，杏树苗种后四年结果）（这么难的问题同学们通过读书这么快就解决T,真是厉害。看来没有什么问题能难倒大家的。）我们来认真看看乌鸦、喜鹊、杜鹃分别对猴子说了什么？（出示2、4、6段）轻声读读，你有什么发现？（内容相似，句式相同，最后一句都是反问句）我们来读读这些反问句？“你有这个耐心吗？”“你能等得及吗？”“你不着急吗？”这三句话表达同一个意思（都是问猴子有

5、没有耐心，对猴子的耐心有怀疑）4、出示词卡“耐”说说怎么记？写时要注意什么？教师范写，学生描红。5、看到大家这么积极，我有了一个小小的想法，把这个故事改编成一个课本剧，那多有意思啊！你们想不想？要演课本剧，必须先找演员，你想演谁呢？想演哪一种小鸟就练哪一种小鸟说的话。（学生练习）师：哪只小乌鸦想先表演表演？（指名读）师：这只小乌鸦有资格参演课本剧？说说理由。生：乌鸦“哇哇”地叫，声音应该低一点，应粗粗的急急的，带着劝说的语气。（再指名读，师范读，老师也想来当这只乌鸦，能给我一个表现的机会吗？）师：所有的小乌鸦们，起立演演吧。师：小喜

6、鹊、小杜鹃们，该你们来表现了。（分别请几个同学来读，注意喜鹊“喳喳”的声音要清脆悦耳，杜鹃“咕咕”的声音要响亮婉转一些。）6、这只急着想吃果子的猴子听了这些话后都有什么表现啊？课文哪几个自然段写猴子的表现？（出示3、5、7）仔细读读这三段，看看又有什么发现？“我可等不及”“我也等不及”“我还是等不及”（这三句意思一样，猴子很急，只是在说法上有了变化，加“也”因为是第二次说同样的话，加“还是”表示想法没有改变）你从这句话中看出什么？（猴子没有耐心、没有主见，别人说种什么好它就种什么）这三段话中还有哪个词看出这只猴子没有耐心，性子很急。

7、“一想”（不是想了又想，只是一想就草率地决定了，真是只急于求成的猴子）7、这只等不及的猴子听了乌鸦的话后怎么做呀？（拔掉梨树，改种杏树）（跟着老师书空“拔”）听了喜鹊的话乂怎么做呢？生描红“想”“拔”两字。师：这只急性子的猴子就这样把自己辛苦种的快成活的梨树拔了，杏树拔了，桃树拔了。最后改种樱桃树了。它种的樱桃树是否成活了呢？为什么？（生读第8段）就这样，这只猴子什么树也没种成。四、迁移拓展，续编故事1、师：猴子这时候怎么样啊？（难过，不高兴……）2、此时此刻，你想对这只小猴子说什么呢？你有什么好的建议吗？3、如果这只小猴子吸取了教

8、训，再去种果树，这一次它又会怎么做呢？这只猴子可能会种什么树呢？（我认为他会种桃树，因为猴子最喜欢吃桃子。如果乌鸦再来告诉猴子“猴哥，猴哥，你怎么种梨树呢？有句农谚'梨王杏四梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？”，猴子会怎么做？（猴