灰琼鸟 教案教学设计

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1、灰琼鸟教案教学设计课题18、灰椋鸟拓展内容：开展“可爱的鸟类”小专题研究教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的成语，会用“好象……又象……”“似……如……”造句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3～5自然段。3、能找出描写灰椋鸟归林时和入林后情景的句子，体会作者表达的思想感情。4、懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。课堂资源：图片、VCD课时安排：三课时推荐阅读：预策划：第一课时教师活动学生活动一、揭示课题：1、板书课题：18灰椋鸟2、灰椋鸟是一种怎样的鸟呢？灰椋鸟：鸟类的一种，喜欢群飞，食虫子和昆虫。图片展示。二、自读课文：出示自读要求按要求自读课文。1、读准

2、字音，通过各种途径理解不懂的词语的意思。2、把课文读通顺，尝试分段。3、划出文中不理解的句子。三、检查自学情况：1、指名读课文，结合正音，理解词意。偶然：事理上不一定发生而发生的。排空而至：本课指许许多多的灰椋鸟一个挨一个排满了天空飞来了。倾诉：完全说出。栖息：停留，休息。2、说说你是怎样分段的？第一段：（第1、2小节）：写“我”和同伴来到林场，准备观看灰椋鸟归来。第二段：（第3～5小节）：写灰椋鸟归林的情景。第三段：（第6小节）：写“我”在归来时的感想。3、在自学的过程中，你有什么疑问吗？学生质疑。四、布置作业。第二课时一、学习第一段：1、导入：一开始，灰椋鸟留给“我”的印象并不怎么样，但自

3、从看了电视录象后，就再也忍不住了，决定亲自去看一看，所以首先让我们也来看看这段电视录象吧！2、播放录象。看录象。说说录象中的灰椋鸟给你什么样的印象自由谈。3、一起朗读第一段。二、自学第二段：出示自学要求：①说说这一段的每小节分别写了什么？按要求自学。②读第四自然段，看看课文是用了哪些准确而生动的词语来描绘灰椋鸟归林时的壮观场面的？从文中划出来。③读第五自然段，说说文中哪些词语能说明“整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部“？三、检查自学情况：1、说说这一段的每小节分别写了什么？第3节：灰椋鸟开始归林了。第4节：灰椋鸟归林时的情景。第5节：灰椋鸟归林后的情景。2、在第四自然段中，哪些词语描绘了灰椋

4、鸟归林时的壮观场面？先是“一小群一小群，盘旋、陆续”；接着是“大部队，排空而至——整群整群地、列队飞行、排成数百米长、围成巨大的椭圆形、一批一批、浩浩荡荡”；①怎样才能读好这些句子呢？练习朗读②指名读。个别读。齐读。③这一段作者是按什么顺序写灰椋鸟归林的？按时间的先后顺序。④作者又是怎样写“先回来的鸟”和“后到的鸟”的？指名说。好象……又象……；互相应和、汇合。⑤指导学生理解“好象……又象……”的句式，并进行造句。造句训练。⑥让我们有感情朗读这一节。齐读第四小节。3、“夕阳渐渐西沉，而灰椋鸟却不愿过早地安眠，这时的刺槐林和竹林反而成读“树林内外，百鸟争鸣……如惊涛拍了一个天然的俱乐部”，为什么

5、会这么说打岸滩。”呢？①这句话描绘了一个什么样的场面？②“飞瀑落入深涧”其实写的是什么？都是指鸟鸣声响彻云霄。“惊涛拍打岸滩”呢？③再指名读这句话。边读边展开联想，体会鸟儿喧闹的场面。齐读。四、指导背诵第二段：1、帮助学生弄清这一段的层次，再让学试背第二段。生明白第一层的叙述顺序。五、布置作业：将第二段背给家长听。第三课时一、学习第三段：1、指名读第三段，思考：①在回来的路上，“我”有哪些感想？“鸟是人类的朋友，……我到哪儿去观赏这鸟儿归林的壮观场面呢？”A、“我”的感想包含几层意思？B、把第二句改为不用问号的句子。“……我就观赏不到这鸟儿归林的壮观场面了。”②为什么说鸟是人类的朋友？自由谈。

6、2、让我们一起朗读最后一段。二、总结课文：1、没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植树造林，我们就观赏不到这鸟儿归林的壮观场面。我们先看鸟儿归林的壮观场面，再看林场工人的辛勤劳动。①一起背诵课文第二段。②用自己的话说说鸟儿归林的壮观场面③林场工人辛勤劳动，造了哪些林？指读描写水杉林、竹林、刺槐林的句子。读一读。2、为什么说鸟是人类的朋友，树林是鸟的乐园？①再读树林的环境描写，体现适合鸟类生存。②我们要热爱鸟类，热爱大自然。三、让我们一齐有感情朗读课文。朗读全文。板书设计：18、灰椋鸟辛勤造林，植树造林↓一开始一小群一小群灰椋鸟归林｛几分钟排空而至｝场面壮观↓不愿过早安眠喧闹爱护鸟类，爱护

7、自然作业设计：1、完成语文练习册。2、造句：好像……又像……似……如……3、摘抄文中描写鸟的句子。4、小练笔：《麻雀》（或者其它的鸟类）资料提供者：