文言文阅读：高考文言虚词用法推断妙招

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1、文言文阅读：高考文言虚词用法推断妙招高考文言虚词用法推断妙招一、看语法结构借助语法结构分析可以推断文言虚词的用法。①先*抚之甚厚（归有光《项脊轩志》）抚之是动宾短语，之是动词抚的宾语，代词，代妪，可译为她。②且夫我尝闻少仲尼之闻（《庄子•秋水》）仲尼之闻是偏正短语，之用在定语和中心语之间，是结构助词，可译为的。③师道之不传也久矣（韩愈《师说》）师道之不传是主谓短语，作久矣的主语，之用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，是结构助词，可不译。④辍耕之垄上（司马迁《陈涉世家》）之垄上是动补短语

2、，之是动词，去往的意思，垄上是补充说明之的处所。因此之是一个实词，而不是虚词。二、对应位置语言结构相同或相似的词句构成的对文，其对应位置上的词语的用法往往相同或相似。由此可从句中熟悉的虚词的用法，推断对应位置的疑难虚词的用法①舟遥遥以轻颺，风飘飘而吹衣。（陶潜《归去来兮辞》）以和而处于对应位置，而是表修饰的连词。②因利乘便，宰割天下，分裂山河（贾谊《过秦论》）因和乘处于对应位置，乘是介词趁着的意思，由此可推断因也是乘着的意思。此句的利便也是对文，都是指有利的形势。③昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏

3、（《诗经•东山》）矣和思处于对应位置，由矣是语气助词可推断思也是语气助词。④噫吁嚱，危乎高哉！（李白《蜀道难》）乎和哉处于对应位置，由哉是表感叹的语气助词，可推断乎与哉同义。三、看特殊标志文言文段与段、句与句衔接过渡，起承转合，常由一些虚词充当的标志性词语。这些词语多用来发议论、转话题、抒感叹、表关联等。根据标志性词语，可推断其用法。①夫人之相与，俯仰一世（王羲之《兰亭集序》）夫用在段首引发议论，是发语词，可不译。这种用法的虚词还有若夫故夫且夫盖等。②至于颠覆，理固宜然。（苏洵《六国论》）于用

4、在句首承接上文，表示另外再说一层意思，用法与现代汉语相同。这种用法的虚词还有至至若至如③嗟夫！予尝求古仁人之心••••••（范仲淹《岳阳楼记》）嗟夫用在段首抒发感叹，可译为唉。这种用法的虚词还有噫呜呼等。④是故无贵无*，无长无少（韩愈《师说》）是故表事情的关联，可译为因此。这种用法的虚词还有是以虽然然则盖等。四、语气表达有些文言虚词的用法可以根据语句所表达的语气来推断。以下四例中的其都是语气副词，但所表达的语气各不相同，因而用法也不同[4][5

5、]①李将军之谓也（2002年全国卷）其表推测语气，可译为大概。②其真不无马邪？其真不知马也（韩愈《马说》）其表反诘语气，可译为难道。③吾其还也（《左传•烛之武退秦师》）其表商量语气，可译为还是。④尔其无忘乃父之志（欧阳修《伶官传序》）表命令语气，可译为一定。五、看具体语境文言虚词的用法比较灵活，要确定一个虚词的用法就必须联系语境作具体分析，做到字不离句，句不离篇。a)针针丛棘，青麻头伏焉（蒲松龄《促织》）语境是一只青麻头（蟋蟀）藏匿在针针丛棘之中。由此可推断焉是兼词于此。伏焉即伏在那里。b)故

6、为之说，以俟夫观人风者得焉（柳宗元《捕蛇者说》）语境是交代写文章得目的是等待那些考察民情得人能够看到这篇文章。由此可推断焉是代词，代文章。得焉即能够看到它。c)颠而不扶，则将焉用彼相矣（《论语•季氏将伐颛臾》）焉用在疑问句中，表示责备得语气，由此可推断焉是疑问代词，可译为何、哪里。d)圣心备焉（荀子《劝学》）焉用在陈述的语境里，是语气助词。六、看删换变化有些文章虚词的用法，可以通过删除或替换的方法来推断。删除或替换虚词后句意表达不受影响的一般是介词。1998年高考全国卷第17题比较下列各句中以

7、字的用法，判断正确的一组是：①俅以幸臣躐跻显位A、①和④相同，②和③相同②得全首领以没B、①和④相同，②和③不同③扈从以行C、①和④不同，②和③相同④至以刃裂颈断舌而死D、①和④不同，②和③不同解答此题，先要确定以得词性，然后作具体分析。可采用删除法，删除以字，例①④句意表达受到影响，例②③句意表达则不受影响，由此可推断例①④以是介词，例②③以是连词。再作具体分析，例①以表凭借某种身份，例④以表动作行为所用得工具，两者的意义不相同。例②③以都是用在状语和中心语之间，表示修饰和被修饰的关系，两者的意义完全

8、相同，由此得知正确答案是C。此题还可以通过替换法解答。把四句中的以用而来替换，例①④句意表达受到影响，例②③两句意表达不受影响，据此可推断例①④以是介词，例②③以是连词。七、看句式特点要准确把握以下句中带点的虚词的用法，可根据句式特点进行推断。①多于南亩之农夫（杜牧《阿房宫赋》）是介宾短语后首句，于南亩之农夫介宾短语，于是介词比的意思。②石之铿然有声者（苏轼《石钟山记》）是定语后置句，石是中心语，铿然有声者是定语，之是助词，定语后置的标志。