我的叔叔于勒教师用

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1、我的叔叔于勒教师用教学案课型新授课题11我的叔叔于勒三年级学科语文设计人审核人授课人：编号日期基本思路：学习目标：重点、难点及解决办法：1、分析人物性格是的重点。2、理解作品揭示的主题，是的难点。3、作品的主人公究竟是谁，是学习可能产生的疑问。4、解决办法：人物性格的分析，学生可以运用以前学得的方法；从文中找描写人物肖像(主要是神态)，语言等的浯句体会。小说的主题，及主人公的理解，教师应通过设计启发性问题，加之适当的点拨来解决。学法指导：通读全文，理清情节脉络，然后从分析人物形象着手，理解小说的主题。预习导学：1、生

2、字注音褴褛()婿（）煞（）撬（）拮据（）栈桥（）诧异（）嘟囔（）牡蛎（）2、多音字注音、组词据①（）（）②()()更①（）（）②（）（）勒①（）（）②（）（）冠①（）（）②（）（）省①（）（）②（）（）3、重点词语解释①恐怖：②恭维：③拮据：④与日俱增：4、作者介绍莫泊桑（1850—1893）是___国19世纪后半期著名的_____________作家。他出身于法国诺曼底的一个没落贵族家庭。中学毕业后，____战争爆发了，他应征入伍，两年的兵营生活使他认识了战争的残酷，祖国的危难启发了他的_____思想。战争结束后，

3、他到了巴黎，先后在海军部和教育部任小职员，同时开始了文学创作。1880年完成了《_______》的创作，轰动了法国文坛。以后离职从事专门文学创作。10年间他写了解情况300多个短篇和6个长篇，其中许多作品流传久远，尤其是____小说，使他成为一代短篇小说巨匠。长篇有《____》、《_______》等，中短篇有《菲菲小姐》、《_______》、《___________》等。这些作品都不同程度的讽刺和揭露了___________的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们______的堕落。学习导入同学们！有一首《流浪歌》，

4、大家听过吗？这首歌把一个愁苦、孤独的浪子形象留在了我们的脑海中，让我们不由得产生怜悯之情，是啊！家是温馨的港湾，流浪的心多么渴望这个港湾的慰藉啊！可有这样一个浪子，在外流浪多年，当家人遇到他时，不但不接受他，反而还骂他，什么原因呢？大家想不想了解这个故事？这个故事说它远，它发生在遥远的19世纪的欧洲，说它近，它就在我们眼前，请大家打开课本78页，这个故事的名子叫《我的叔叔于勒》。深入探究1课文中的“我”是作者吗？②于勒是怎样一个人?2为什么盼于勒？④忆于勒属于哪种叙述方式，对情节有何作用？⑤这篇小说揭示了怎样的主题思

5、想?小结：（培养想象能力，锻练创新思维）到这里，我们对小说中的人物形象已经有了具体而完整的认识，我们不得不佩服世界著名的短篇小说艺术大师莫泊桑，莫泊桑真是了不起呀！同学们，你们敢不敢与莫泊桑比试一下，假如，全家人在船上遇到的于勒是一个百万富翁，那么，将会发生一幕怎样的相遇场景呢？请同学们口头讲述一下，也可几个同学配合表演一下。5、找出课文前后对于勒称呼的词语写在下面。6、小说前前后后为什么会有这么多对于勒不同的称呼?7、在上面这一过程中，菲利普夫妇对于勒的态度又是如何变化的。板书设计：课后反思：课型新授课题11我的叔

6、叔于勒三年级学科语文设计人审核人授课人：编号日期基本思路：学习目标：1、了解作者及其代表作品。2、理解小说中出现的生字、生词，3、并加强识记和积累。4、学习小说巧妙的构思及曲折的情节。5、学习小说通用人物语言、行动、神情描写揭示人物性格的方法。6、从人物、情节入手，7、把握小说的主题，8、进而9、认识资本主义社会中人与人之间赤裸裸的金钱关系。重点、难点及解决办法：1、分析人物性格是的重点。2、理解作品揭示的主题，是的难点。3、作品的主人公究竟是谁，是学习可能产生的疑问。4、解决办法：人物性格的分析，学生可以运用以前学

7、得的方法；从文中找描写人物肖像(主要是神态)，语言等的浯句体会。小说的主题，及主人公的理解，教师应通过设计启发性问题，加之适当的点拨来解决。学法指导：通读全文，理清情节脉络，然后从分析人物形象着手，理解小说的主题。新课讲解这篇小说的题目是“我的叔叔于勒”，小说的主人公是于勒吗？主人公到底是谁？（一）精读分析人物形象１、浏览全文，完成下列任务。（1）说说小说刻画的人物主要有哪些？（2）找出课文中能表现人物性格特点的语句，在课文中做批注。（3）把菲利普夫妇对于勒的前后态度用简练的语言概括出来。哪些事情使他们的态度发生了这

8、种变化？这种变化说明了什么问题？（4）课文中的人物是怎么评价于勒的？这些评价说明了什么问题？（二)问题探究1.《我的叔叔于勒》，但是对于勒却仅有几笔直接描写，多是侧面描写，而对菲利普夫妇的性格刻画用了很多笔墨。谁是的主人公呢？2.“我”在整篇小说中的是怎样的形象？有什么作用？3.讨论文中的悬念设置：①我们一看到这篇小说，马上被它吸引，并急于读完