欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:35267298
大小:15.55 KB
页数:11页
时间:2019-03-22
《我爱故乡的杨梅 _3》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、我爱故乡的杨梅第一课时一、导入新课在我国的江南盛产一种水果杨梅(投影出示杨梅果图)。这是一种圆圆的小果子,遍身生着小刺,果子是紫红色的,味道又酸又甜。这节课我们要学习的就是一篇写杨梅的文章《我爱故乡的杨梅》。(板书课题)二、交代本节课学习任务这节课我们初步理解课文内容,学会生字新词,并学习课文一、二自然段。(明确目标)三、初读课文听课文录音,思考:作者为什么喜爱杨梅?是从几方面来写杨梅的?找出课文中有关的自然段。(整体感知)教师引导明确。(因为故乡的杨梅有着它的可爱之处,所以,作者从杨梅树、杨梅果这两方面写出了对杨梅的喜爱。第二自然段写杨梅树,三至六自然段写杨梅果。
2、)四、再读课文,学会生字新词1.字的交流。(1)出示生字卡片,指名认读,注意强调腐的字形结构。(2)区别字形组词:汁一汗狭一峡2.词的交流。(1)指名读生词。(2)引导学生理解。细雨如丝:指春雨轻轻的、细细的、象头发丝一样。细腻:精细光滑。甘露:原指甜美的露水。在本文中比喻春雨的甜美。伸展:原指向一定方向延长、扩展。本文指杨梅树得到雨水浇灌,枝叶生长迅速。贪婪:本文指杨梅树不知满足。(3)归类。对于词语的理解可按三种方法进行:①先理解单个词,再理解词语。如:细雨如丝、细腻。②先查字典,再结合上下文进行理解甘露等。③结合生活实际理解。五、理解课文一、二自然段。1.讲读
3、第一自然段。(1)指名读,思考:这段的主要意思是什么?在全文中起什么作用?(第一自然段只有一句话,开门见山地点出我的故乡所在地及我爱故乡的杨梅,在全文起强调、突出的作用)。(2)感情读文,要读出对故乡深深的爱过渡:同学们能读出作者对故乡的一片深情,作者爱故乡,爱杨梅。细雨如丝的季节来了,杨梅树是什么样子的呢?下面请同学们自学课文第二自然段。2.自学课文第二自然段。出示自学提示,指名读。(1)这一段主要写了什么?(2)故乡的杨梅树是什么样子的?从文中勾画出有关的语句并理解。小组讨论学习,教师巡回指导,全班交流,教师点拨。交流第一个问题:(这一段写出了雨中杨梅的可爱。)
4、交流第二个问题(重点):提问:这一段中描写杨梅树样子的话有几句?(两句)投影出示两个句子,指读第一句。交流第一句话:①第一句话中的春天的甘露指什么?杨梅树贪婪地吮吸表示什么?(板书:贪婪吮吸)(春天的甘露是对春雨的比喻,贪婪地吮吸是说杨梅不知满足地吸收着春天的雨水)②在这句话中,作者采用恰当的比喻,把春雨比作甘露,而且把杨梅树当作人来写,从表面看是说杨梅树不知满足地吸收着春雨,而实际是在写杨梅树的什么?(长得快、茂盛、生长旺盛)作者这样写说明了什么?(说明作者非常喜欢杨梅)因此,我们在读这句话时一定要注意语气的欢快。③有感情地朗读第一句。理解交流第二句话:①文中的第
5、二句话又是怎样写杨梅树样子的?(它们伸展着四季常绿的枝条,狭长的叶子在雨雾中欢笑着。)板书:伸展枝条叶子欢笑②杨梅树真的会像人一样伸展和欢笑吗?作者这样写是为了突出什么?请同学们认真比较下面两组句子,找出答案。(投影出示)①杨梅树四季常绿的枝条和一片片狭长的叶子在雨雾中生长着。②杨梅树伸展着四季常绿的枝条,一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。教师引导理解第二句里作者把杨梅树当作人来写,是为了形象具体地突出杨梅树在雨雾中旺盛生长的样子,因为作者非常喜欢杨梅,所以这样写。因此,我们在读句时应用赞美、欢快的语气来读。③有感情朗读第二句。六、总结、扩展通过本节课的学习,我们了解
6、了课文大意,知道了作者是从杨梅树和杨梅果这两个方面来写杨梅的;在理解词语方面,能利用平时常用的三种方法进行理解。但在今后,结合上下文理解词语的能力还需进一步加强。七、完成作业1.抄写课文中生词1遍。2.预习课文三第二课时第二课时一、复习检查课文是从几方面来写杨梅的?杨梅树是什么样子的?二、交代本节课学习任务上节课我们讨论了文章的前两段,作者把雨中的杨梅树当作人来写,写出了杨梅树的可爱。那么杨梅果又有哪些地方惹人喜爱呢?这节课我们就来学习课文的三至六自然段,学完课文之后,我们进行练笔,把家乡的特产用一、两段话写下来。三、学习三至六自然段指名读文,思考:杨梅果的哪些地方
7、惹人喜爱?(整体感知)(课文是从形状、颜色、味道这三个方面写出了杨梅果的可爱。)过渡:惹人喜爱的杨梅树在春雨的滋润下生长旺盛。那么,杨梅结果的时间是什么时候呢?作者在第三自然段告诉了我们答案。1.指名读第三自然段,思考:这一段主要写什么?在全文中起什么作用?(这一段写出了杨梅的结果时间,在全文中起到了桥梁的连接作用。)2.自学课文四至六自然段(重点、难点)出示自学提示:课文是怎样把杨梅果的形状、颜色、味道等特点具体描写出来的?小组讨论,教师巡回指导,全班交流。交流第四自然段:(1)这一段主要写什么?找出课文有关的语句。(这一段主要写杨梅形状的特点:圆圆的、遍身生
此文档下载收益归作者所有