北师大：特别的作业教学设计

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1、北师大：特别的作业教学设计教学流程一、悬念导入：1、师：春天到了，王老师布置了一项作业：去大自然里找春天，把春天带到学校来。第二天，小朋友们有的手里拿着红红的桃花，有的手里拿着嫩嫩的桑叶，有的拿着细细的柳枝，还有的带来了青青的小草。只有小丽手里什么也没有……同学们，小丽怎么会没完成作业呢？她会不会挨批评呢？你们想知道吗？[给学生留下一个悬念，通过悬念激发学生的学习兴趣]别着急，今天我们就来读一读小丽的特别的作业。2、板书课题，学生跟着书空。3、看到这个题目，你有什么问题要问吗？[培养学生质疑的能力]二、初读课文学文识字1、初步感知课文（1）生自由读课文，画下不认识的字。（2）在读课文

2、时遇到了不认识的字，你打算用什么样的办法解决呢？谁来介绍介绍好办法？2、学习生字（1）学生小组合作学习，认识课文中的生字。（2）用电脑课件出示本课带有生字的句子。边读边简单指导朗读。（3）开火车读词（4）组长检查组内同学的识字情况。三、游戏巩固识字找朋友对卡片[学习之余，做个游戏，既让学生休息，又巩固了刚学过的知识]四、理解课文（1）再读课文，边读边想同学们刚才提出的问题：小丽的特别的作业是什么？（2）通过自己读课文，刚才提出的问题，你们找到答案了吗？小丽的作业到底是什么呢？（3）她的作业和其他同学的作业有什么地方一样？又有什么地方不同呢？（4）为什么大家认为小丽的作业最好？五、听音

3、乐，看课件，感受春天的美。[将音乐引进语文课堂，既可以促进学生对课文的理解，还能活跃课堂气氛，激发学生的兴趣]（1）同学们，刚才你们看到了、听到了什么。（2）那我们应该怎么做呢？（3）你想对小花、小草、小鸟……说些什么呢？[结合自身谈谈在环保中，自己应怎样做。]（4）引导学生自评、互评。[让学生进行自我评价，相互评价，学会反思，正确地认识自己，有利于学生健全人格的形成。]六、扩展延伸你能写一条爱护花草树木的话，提醒每一个人吗？[课外拓展延伸，训练学生搜集和处理信息的能力。在充满趣味的实践活动中，学生的能力会不断得到提高。]教材分析《特别的作业》是义务教育课程标准实验教科书语文（北师大

4、版）一年级下册第6单元中的第一篇课文。第6单元主要以“爱护”为主题，教育学生要爱护自然界中的植物，懂得怎样与自然和睦相处，从而培养环保意识。学生分析本班学生经过一个学期的语文学习，已具备了一定的自学生字的能力，能借助拼音自己朗读课文，能就某一个问题展开初步的合作学习与讨论，能够用比较通顺的语言回答课堂上教师提出的问题，有一定的自我评价和互相评价的能力。教学目标1、会认个生字2、在多媒体课件的帮助下，理解课文内容。有感情地朗读课文。3、爱护自然界中的植物，懂得怎样与自然和睦相处，从而培养环保意识。4、联系生活实际谈谈对爱护环境的认识。教学设计二教具准备：生字卡片多媒体教学流程：一、创境

5、引思，目标定向1、教师：小朋友，从这节课开始，我们一起学习以“爱护”为主题的单元。（板书：爱护）2、齐读单元课题，师“爱护是什么意思？”（喜欢；不弄坏；保护，不破坏。）3、师：说得非常好！你们知道哪些东西需要爱护？（学校、小动物、花草树木……）4、引入课题：小朋友说得真好！生活中值得爱护的事物很多很多，怎样去爱护，这就值得思考了。老师今天介绍一篇好课文给大家，大家一定会明白很多很多……板书：特殊的作业二、鼓励质疑，引发兴趣1、教师：看到课题，你想知道一些什么问题呢？2、学生回答：a、特别是什么意思？b、“特别的作业”是谁做的？c、“特别的作业”指的是什么？……3、小结：小朋友想知道的

6、可真不少。那我们到课文里去找答案吧！三、自主探究，互动感知1、自由试读师：开书34页，自己试着读一遍课文，如果遇到不认识的字怎么办？（问小伙伴和老师、查生字表、联系上下文猜一猜……）2、小组学习。3、多媒体出示生字、词语，学生汇报识字情况。（你认识了哪些字？你是怎样记住它们的？）4、学生识字。5、师：细心的小朋友，你发现了什么？“带”“代”的读音相同，怎么组词，怎么区分？“昨”“作”两个字的样子、读音相象。昨天——与时间有关，所以是日字旁；作业——人来做作业，所以是单人旁。6、检测识字：春姑娘看到你们学得这么认真，送来了很多礼物。看——识字卡片。（卡片在黑板上组成一幅美丽的春天的图画

7、。）7、师：小朋友在识字时最喜欢作什么游戏？（开火车、猜字）（猜字游戏：一个学生指字，一个学生猜字是“作”字吗？不是“作”字。是“业”字吗？对、对、对，你猜对了。）四、交流体验，探究感受1、教师：小朋友很开心。猜字游戏加深了对生字的认识。生字宝宝回到课文里，我相信小朋友还会认识的。再读课文：这一次要读得流利、有感情，喜欢用什么方式读就怎么读。读后告诉大家你读懂了什么？（小组读、个人读、分角色读、同桌读……）2、用不同的形式朗读课文。3、汇报交流：——你读懂