兴趣开启创造性思维的大门

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1、兴趣开启创造性思维的大门文章摘要:本文章的主要内容是关于兴趣开启创造性思维的大门，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！兴趣开启创造性思维的大门浅谈小学美术教育点滴儿童认知都是从图画开始的，儿童没有图画是不可想象的，几乎任何学科的启蒙都离不开图画，通过图画认识字，通过图画来学算术，儿童用图画来表达自己的情感。他们刚拿起笔就喜欢涂涂画画，爱画画是孩子们的天性，通过绘画创作，不仅可以开启幼儿自由表达思想体验和情感的大门，还能培养他们的想象能力和创造能力。爱因斯坦说过：兴趣是学生最好的老师。兴趣是所有学科教学的生命力，学生一旦对学习产生了兴趣，就会产生自发吸取知识养料的要求，繁重的学习对他们来说，

2、就不再是负担，而是一种享受，他们就会在知识的王国中自动地觅取珍宝，乐此不疲。心理学家和教育学家一致认为：学生在兴趣盎然的状态下学习,观察力敏锐、记忆力增强、想象力丰富，会兴致勃勃、心情愉快地去学习，表现出个性的积极性和创造性。因此，激发孩子们对美术的兴趣、开拓学生的思维是美术课成功与否的关键。把玩带进课堂兴趣开启创造性思维的大门文章摘要:本文章的主要内容是关于兴趣开启创造性思维的大门，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！兴趣开启创造性思维的大门浅谈小学美术教育点滴儿童认知都是从图画开始的，儿童没有图画是不可想象的，几乎任何学科的启蒙都离不开图画，通过图画认识字，通过图画来学算术，儿童用图画

3、来表达自己的情感。他们刚拿起笔就喜欢涂涂画画，爱画画是孩子们的天性，通过绘画创作，不仅可以开启幼儿自由表达思想体验和情感的大门，还能培养他们的想象能力和创造能力。爱因斯坦说过：兴趣是学生最好的老师。兴趣是所有学科教学的生命力，学生一旦对学习产生了兴趣，就会产生自发吸取知识养料的要求，繁重的学习对他们来说，就不再是负担，而是一种享受，他们就会在知识的王国中自动地觅取珍宝，乐此不疲。心理学家和教育学家一致认为：学生在兴趣盎然的状态下学习,观察力敏锐、记忆力增强、想象力丰富，会兴致勃勃、心情愉快地去学习，表现出个性的积极性和创造性。因此，激发孩子们对美术的兴趣、开拓学生的思维是美术课成功

4、与否的关键。把玩带进课堂在课堂上玩，有人会大吃一惊，在课堂上玩，那还要老师干什么？孩子的天性就是会玩，不需要人来教。儿童成长的每个阶段都伴随着游戏，而且每个阶段的游戏、玩法也各不相同。如五六岁的小孩喜欢搭积木，到了十几岁时，他不会再喜欢玩积木，而对有挑战性的游戏（如赛车、电脑游戏等）感兴趣。我们要让学生在玩中增长知识；在玩中提高审美能力。不是乱玩，麻目性的玩，我们要有针对性的玩，要根据不同的年龄阶段的身心、智力发展状况，有目的的去玩，把玩带入到课堂中去，引起同学们的兴趣，开拓思维，使课堂气氛活跃自然。在玩中引起兴趣，从而增长对事物的了解；在玩中开拓思维，让学生轻松愉快的去学美术。而

5、不要把美术当作一门临摹课，也不要把画画看成一种负担，一种技能的训练。比如，我在上三年级《原色和间色》这一课，三年级的学生对原色和间色根本不懂，如果用旧式的教学方法，也就是老师讲，学生听，墨守成规老一套。老师讲得枯燥、困难，学生不想听、不理解。所以我就领着学生一起玩一玩，变变戏法，看看间色是怎么变出来的。我先把水彩颜料红、黄、蓝分别盛放在透明的容器中，再拿出三只空的容器。先让同学们认识三原色，然后再讲什么是间色及间色是由哪两种原色调配成的，就拿容器作演示，用两种原色倒入空的容器中，同学们发现老师象变戏法一样颜色变了，也让让学生们亲手玩一玩，变一变戏法。世上千百种色彩都可以由这三种原色

6、红、黄、蓝调出来，他们有的感到惊讶；有的感到不可思议；甚至有些同学认为老师讲错了。经过他们动手，玩明白了三原色和三间色，而且也相信千百种色彩源于红、黄、蓝。这种上课方法简单，但形式新颖，学生们的兴趣很浓，最重要的是他们不仅学会了三原色、三间色，也学会了如何调色。为学生创造一个轻松愉快、有趣的学习环境和气氛，消除学生心中的心理障碍，使学生感到学习没有负担，是一种享受、一种娱乐。学习就象游戏一样，使学生感到轻松愉快。让学生在乐趣中吸取知识和掌握技能，才能收到最佳效果，充分发挥优势作用。用眼发现美画画最重要的就是观察，观察是表现、想象和创造的基础。没有深入细致的观察，就难以具有丰富的想象

7、能力，也就难以创造出理想的作品。在孩子尚未形成健全的逻辑思维之前，通过绘画创作培养他们的观察和想象能力是非常有效的方法。这里所说的用眼是指要用眼去看，学会去观察。优秀的美术作品摆放在学生面前，哇！好漂亮！真好看我听到的往往是称赞声，而没人会说好看在哪儿、为什么等等。当我们准备画老房子时，让孩子们描述老房子时，沉默一片，他们不会观察老房子的结构，特点。不会看，也就导致孩子的头脑中没有这个形象，也就画不出来。学生们就会抱怨，这没什么可画的，或者干脆嚷嚷：画不来，逼急了就胡