开启兴趣大门 激发学习动机

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1、开启兴趣大门激发学习动机　　摘要：“兴趣是最好的老师。”中职语文教育工作者必须对学生的学习兴趣给予高度的认识与肯定，深入研究激发中职学生语文学习兴趣的方法与策略，从而实现寓教于乐的最佳教学效果，为提高中职学生的综合语文素养以及日后更好地适应社会工作岗位奠定良好的基础。　　关键词：中职语文；兴趣教学法；课堂导入；课堂辩论活动；实际需要　　兴趣是推动学习者将短暂的学习欲望转化成持久学习动力的内在决定性因素，更是推动学习者积极、主动融入学习活动中的最大动力。　　从这层意义展开来讲，在中职语文教学中，灵活运用“兴趣教学法”同样有着积极的促进作用和现实意义，它不但能最大限度地调动学

2、生的学习热情以及积极性，与此同时，还能促使学生在学习兴趣的指引与帮助下，迅速而有效地融入课堂学习活动中。　　一、利用课堂导入，激发学生学习语文的兴趣　　俗话说：“良好的开端是成功的一半。”我个人认为，课堂导入在整节语文课堂教学中同样占据着很重要的地位。良好的课堂导入不但能迅速转移学生的学习注意力以及兴奋点，还会促使学生对所学内容充满浓厚的学习兴趣和探究欲望，这对于他们真正融入接下来的课堂教学环节有着极大的帮助。有位教师曾如此形容课堂导入：“4对于学生来说，精彩的课堂导入犹如甘露，让人情不自禁地紧紧追随，从而进入美妙的学习境界与氛围。”　　对于课堂导入的重要性，我有着深刻的

3、认识。例如，在教学《未选择的路》这篇课文时，上课一开始，我首先利用多媒体这一教辅设备，为学生播放了与之相关的一小段视频短片。在轻轻的叹息声中，学生仿佛摇身一变成了徘徊在十字路口进行艰难选择的一分子，如此，一来有效调节了当节课堂的氛围，二来更是激起了学生对这部分知识的学习兴趣以及求知欲望，为学生更好地理解这部分知识以及提高课堂教学效率提供了非常明显的帮助。　　二、通过课堂讨论活动，调动学生学习语文的兴趣　　由于个人家庭环境、教育经历以及自身思维方式的不同，学生与学生之间就某一客观事物有着不同的看法。因此，利用课堂讨论活动的形式开展具体知识点的讲解活动，不但有利于在一定程度上

4、调动学生对所学内容的学习兴趣和积极性，还有利于进一步推动他们对语文内容的深刻认识与理解。　　如，在教学莫泊桑《项链》这篇课文时，我向学生提出了如下几个问题：“你认为作者通过这篇文章想要表达什么？是对玛蒂尔德的不幸遭遇施以同情，还是要揭露其虚荣心与贪图享乐的资本主义腐朽本质？”并要求学生在认真研读文章细节的基础上，以小组为单位从两个方向对这篇文章的主旨进行细致的讨论。学生的自主谈论活动如下：4　　甲组：我们认为这篇小说的主旨在于讽刺小资产阶级的虚荣心和追求享乐的思想，如果马蒂尔德不虚荣，她就不会在未来的十年时间之中背负着沉重的压力与生活负担，而之所以产生这种悲剧，全是因为她

5、的贪慕虚荣所造成的。　　乙组：但是，作者在文章中却写道，女友借给马蒂尔德的项链其实是一件赝品，如此看来，马蒂尔德十年的辛勤付出与努力就变得极为可笑，我们认为作者的创作初衷既有讽刺命运无常的意味，又对马蒂尔德的不幸经历给予了高度同情。　　丙组：以上两个小组的讨论都具有一定的可信性，那为什么不把这两点有效结合在一起呢？我们认为两点的结合是全面看待这篇文章内容主旨的根本所在。　　……　　如此一来，不但极大地调动了学生探究的兴趣和强烈的求知欲望，而且在讨论的过程中还切实帮助他们在知识上形成了互补，为其进一步深化对这篇文章主题思想的认识提供了极为便利的条件。　　三、将教学内容与学生

6、实际需要完美结合，借此激发其语文学习的兴趣以及积极性　　不同于普通高中的语文学校教育，中职语文课程具有较强的职业教育特色，这就要求中职语文教师在教学中必须从学生未来的职业生涯出发，将教学内容与学生实际需要形成完美的融合，在调动学生语文学习兴趣的基础之上，提高其实际运用的水平与能力。　　如，应用文写作是中职学生必备的职业修养之一，因此，在教学这部分内容时，我就会向学生创设不同的教学情境，如此既大大调动了学生的学习兴趣，与此同时，还着重对其写作能力以及语文综合素养进行了培养与发展。4　　“没有兴趣的学习，无异于一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。”鲁迅先生一语道出了兴

7、趣对于学习者的必要性及重要意义。因此，中职语文教育工作者必须给予学生学习兴趣高度的认识与肯定，并深入研究激发中职学生语文学习兴趣的方法与策略，从而实现寓教于乐的最佳教学效果，为提高中职学生的综合语文素养奠定良好的基础。　　参考文献：　　[1]莫素鸾.中职语文兴趣教学法试探[J].文学教育，2012（06）.　　[2]陈鸣.浅谈如何激发中职生的语文学习兴趣[J].宿州教育学院学报，2013（06）.　　[3]杨娟.中职德育教学中实行兴趣教学法的几点思考[J].中国科教创新导刊，2013（16）.　　（作者单位江苏省扬州市江都中等