兴趣,开启智慧的大门.doc

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1、兴趣,开启智慧的大门  核心提示:数学应该是好玩的,数学的学习过程也应该是快乐的。我们有理由还给学生快乐的数学。快乐的学习是人不断发展的前提和基础。符合儿童“玩”的天性的教学,才能唤起学生的探究欲、惊讶感,才能激发学生学习的动机,从而让儿童在课上真正活跃起来,以旺盛和高昂的精神状态去积极参与学习过程。一、创设生活情境,让学生的兴致...  数学应该是好玩的,数学的学习过程也应该是快乐的。我们有理由还给学生快乐的数学。快乐的学习是人不断发展的前提和基础。符合儿童“玩”的天性的教学,才能唤起学生的探究欲、惊讶感,才能激发学生学习的动机,从而

2、让儿童在课上真正活跃起来,以旺盛和高昂的精神状态去积极参与学习过程。  一、创设生活情境,让学生的兴致“高”起来。  教师从学生已有的生活经验出发,以学生熟悉的生活为素材,创设一种模拟生活的情境,让学生在生动、具体、现实的情境中去学习数学、玩数学,使学生感到数学是可亲可近的,数学就在我们身二、优化教学方式,给予学生充分的时间“玩”起来  二、优化教学方式,给予学生充分的时间“玩”起来  古人云:纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。说的是人们要想深入地了解和认识事物,就必须亲身参与尝试、体验、亲自去做。因此,教师应根据一年级学生的认知规律,尽

3、量多地给学生提供充足的学习时间,设计形象直观的教学形式,采用儿童喜欢的、感兴趣的游戏方式来组织学生的数学学习活动,使数学课堂成为学生愉快思考的场地,让学生在玩中学,在学中玩,从而感到“数学好玩”。让学生在不知不觉的情景中展开对数学问题的探索,在玩中产生求知的欲望。  三、让学生在课堂上以游戏的形式动起来  把游戏引入课堂,寓教学内容于游戏中,让学生在玩中学,在学中获取知识,增长才干,使学生在轻松愉快的活动中完成教学,达到调动学生积极性的最佳效果。  由此可见,对于低年级小学生来说,形象直观的教学容易激发其好奇心和求知欲,生动活泼的教学游

4、戏能有效地撩拨学生的学习兴趣,诱发学生去积极思维。设计出与儿童喜闻乐见的教学游戏,形成愉快的教学情景,让学生在“玩”中学,“趣”中练,给我们的数学课充满神奇的魅力

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