六年级语文上册导学案19、《一面》教学案

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1、六年级语文上册导学案19、《一面》教学案学习目标：1、正确读记“殷勤、失业、窘相、厚实、苗头、面孔、轻视、陡然、艰苦、软绵绵、牛毛细雨、结结巴巴、大病新愈”等词语。2、进一步体会运用外貌描写刻画人物的方法，感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。学习重点：体会运用外貌描写刻画人物的方法，感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。学法提示：首先总结一下，通过前两篇文章的学习，自己学到了哪些体会人物的高尚品格的方法，多读几遍课文，做到读通顺，运用联系上下文或其它理解词语、句子的方法，理解了词语和句子后，再通读全文，了解课文讲了一件什么事，运用前面学到的体会人物高

2、尚品质的方法。体会在作者眼里鲁迅是个什么样的人，你对鲁迅又有了哪些新的认识。学习准备查找有关作者阿累，《毁灭》、《铁流》及鲁迅的资料。课时安排：一课时学习过程（一）课前预习温馨提示：用自己喜欢的方式读课文，借助工具书突破词语障碍。1、给加点字选择正确读音。地窖（yàojiào）摩挲（shāsuō）颓唐（tūtuí）熏黑（xūnxiōnɡ）虐待（lüènüè）赫然（hèchì）抖擞（shùsǒu）憎恶（zēnɡzènɡ）2、辨字组词踱（）窖（）挲（）姿（）镀（）窑（）娑（）咨（）3、指出下面各句中破折号的用法。（1）我向里面望了一下——阴天，

3、暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的，50上下的中国人……（）（2）那种正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受到了父亲的抚摩——严肃和慈爱交织着的抚摩似的。（）（3）这时，我忽然记起那本杂志上的一段访问记——（）“哦！您，你就是——”（）（4）你买这本书吧——这本比那一本好。（）（5）我又仔细地看他的脸——瘦！（）（6）放到他手里——他的手多瘦啊！（）4、认真读课文，一边读一边划出表示时间、地点的词语或句子。读一读，简要地把文章主要内容写下来。5、我有几点疑问想与大家交流6、我搜集到的资料有（二）学习探究先自读自悟，然后合作、交流学习，

4、体会课文的主要内容1、在售票员阿累眼中，与鲁迅的一面之交，给作者留下了深刻的印象。学法提示：认真读课文，找出描写外貌鲁迅的句子，写下你的感受。第一次第二次第三次第四次第五次第六次一次整体写，两次写手，三次写脸，从作者对外貌描写中体会到鲁迅是一个的人。2、在这短短的一面中，鲁迅先生给予作者怎样的关怀？你从中体会到什么？3、“我”为什么能在“历尽艰苦”“受尽虐待”的情况下“咬紧”牙，“昂着头”呢？。（三）拓展延伸致颜黎民（节选）鲁迅昨天收到十日来信，知道那些书已经收到，我也放了心。你说专爱看我的书，那也许是我常论时事的缘故。不过只看一个人的著作

5、，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。专看文学书，也不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学，理化，史地，生物学，以为这些都无足重轻，后来变成连常识也没有，研究文学固然不明白，自己做起文章来也胡涂，所以我希望你们不要放开科学，一味钻在文学里。譬如说罢，古人看见月缺花残，黯然泪下，是可恕的，他那时自然科学还不发达，当然不明白这是自然现象。但如果现在的人还要下泪，那他就是胡涂虫。不过我向来没有留心儿童读物，所以现在说不出那些书合适，开明书店出版的通俗科学书里，也许

6、有几种，让调查一下再说罢。其次是可以看看世界旅行记，籍此就知道各处的人情风俗和物产。我不知道你们看不看电影；我是看的，但不看什么“获美”“得宝”之类，是看关于菲洲和南北极之类的片子，因为我想自己将来未必到菲洲或南北极去，只好在影片上得到一点见识了。1、划去括号里不正确的读音。2、这是写给的信中的几段文字，主要讲了，从中可以看出鲁迅。3、鲁迅就读书问题提出哪几点建议。4、读句子，回答问题必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。这个句子以来打比方，说明只有，才能。“许多花”比喻，“蜜”比喻。（四）相关链

7、接关于《毁灭》和《铁流》20世纪20年代末至30年代初，鲁迅十分重视十月革命以来的苏联文学，尤其注重介绍反映苏联国内革命战争的作品。鲁迅着力推荐的作品是法捷耶夫的《毁灭》和绥拉菲摩维奇的《铁流》。鲁迅认为“这两部小说，虽然粗制，却并非滥造，铁的人物和血的战斗，实在够使描写多愁善病的才子和千娇百媚的佳人所谓‘美文’，在这面前淡到毫无踪影。”鲁迅甚至说，他爱《毁灭》，“就像亲生的儿子一般”，并说“实在是新文学中的一个大炬火”，是社会主义文学的“一部纪念碑的小说”。因此他一方面鼓励曹靖华翻译《铁流》，一方面“经过不少艰难”亲自翻译《毁灭》，并且自

8、费印刷出版。《毁灭》描写的是苏联内战时期一支由工人、农民和革命知识分子组成的游击队，英勇顽强、不怕牺牲，在西伯利亚地区同反革命匪帮进行战斗的故事。在国民党反动派对革命根据地进行军