人教版高二语文下册第四单元长亭送别同步练习

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1、人教版高二语文下册第四单元长亭送别同步练习《西厢记长亭送别》反映了自由爱情与封建礼教的尖锐矛盾，表现了对封建礼教对人性人情严重束缚和压制的控诉。以下是人教版高二语文下册第四单元长亭送别同步练习，供练习!1、下列各组词语中有错别字的一组是()A、弃掷斜晖挺身举案齐眉B、揩拭青霄狼藉蝇头微利C、暮蔼蜗角胸臆萧瑟凄冷D、厮守把盏扶持喁喁私语2、下列词语解释正确的一组是()A、忳忳(行动迟缓的样子)破题儿(开始，起头)弃掷(遗弃)靥儿(笑脸)B、揾做(用手指按)煞强如(远胜过)谂知(深切体会，深知)口占一绝(即兴作诗)C、就里(内中的实际情况)

2、赓续(继续)玉醅(美酒)泠泠(清淡D、栖迟(留恋)只索(只好)余荫(多余的荫凉)推壶(假装整理)3、下列语句停顿恰当的一项是()A、柳丝/长玉骢难系，恨不倩/疏林/挂住/斜晖。B、遍/人间烦恼/填胸臆，量这些/大小车儿/如何载得起?D、恨/相见得迟，怨/归去得疾。4、红娘问莺莺：姐姐今日怎么不打扮?莺莺无心打扮的原因是()A、你哪知我的心里啊!你不懂我的心。B、见安排着车儿、马儿，不同人不熬熬煎煎的气。眼前车马忙碌，分明离别在即，别情沉重。C、准备着被儿、枕儿，只素昏昏沉沉的睡。被老夫人如此逼迫，弄得头昏脑胀。D、久已后书儿、信儿，索与

3、我恓恓惶惶的寄。想到离别后惟一可作慰藉的只能是鱼雁传书，就心痛欲碎。5、对《长亭送别》中《端正好》一段戏文，分析不当的是()碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉?总是离人泪。A、前四句，写秋天、秋地、秋风、秋雁，天碧、地黄，风紧、雁飞，有声有色，动静相间;既是写秋天的实景，又暗含着离人的伤感。B、这首曲词的前四句，由范仲淹《苏幕遮》一词碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠四句演化而来，同为离别渲染气氛。C、最后是个设问句，先暗中点明离别的具体时间晓，然后借景抒情，一问一答，是离人的泪染红了遍野的霜林，读来催人泪下。D、整首曲

4、词，借对秋景的描写，构成萧瑟凄凉的氛围，与主人公的离愁别恨相融合，景语境语不可复辨，产生了强烈的艺术效果。6、[滚绣球]一曲中有马儿迍迍的行，车儿快快的随两句，金圣叹赞其为真正妙文，下面的解释哪个是错误的()A、张生骑马在前，莺莺坐车在后，莺莺要马儿慢慢地走，车儿快快的跟上，好让自己同张生更靠近些，也能有更多一点的时间呆在一起。B、莺莺看见马儿慢慢地走，车儿快快地随这种情景，勾起了内心的离别之情，正是情因景生，借景抒情。C、这两句是紧扣莺莺惜别的心理进行描绘的，刻画出莺莺又苦恼、又聪明、又憨痴的生动形象。D、马儿慢慢的行，车儿快快的随是

5、景，而实际抒发的却是莺莺的那种不忍遽别的，虽一时半刻的厮守也不肯放弃的惜别深情，真可谓是情景交融，剖析入微。7、《长亭送别》这折戏的矛盾焦点是()A、张生急切上京应试，莺莺舍不得他离去。B、老夫人催着张生上路，莺莺对老夫的催促不满。C、张生下决心挣揣一个状元回来，莺莺怕他得中后停妻再娶妻。D、老夫人看重门第、功名、莺莺看重爱情、婚姻。8、四周山色中，一鞭残照里中的一鞭指的是()A、夕阳一抹。B、远看，四围之山成一线。C、张生于烟霭残照中扬鞭远去D、残照中的一条古道。9、下面的句子，体现情景交融的艺术特点的一项是()A、柳丝长玉骢难系，恨

6、不倩疏林挂住斜晖。B、伯劳东去燕西飞，未登程先问归期。C、泪添九曲黄河溢，恨压三峰华岳低。D、昨宵个绣衾香暖留春住，今夜个翠被生寒有梦知。10、下列对课文情节结构和人物形象的理解不当的一项是()A、全折可以分为四部分，它们分别是写赴长亭路上的场面、长亭饯别的场面、临别叮嘱的场面和分手后的场面。B、这一折戏，有头有尾，有一相相对完整的故事，有故事的开端、发展、高潮和结局，也是一个有机的整体。C、莺莺是个封建礼教的叛逆者，这主要表现在她珍视爱情而轻视功名利禄，但她在离别时痛苦和怨恨之情，却主要限于儿女情长。D、张生在爱情方面和莺莺是一样的真

7、挚，但在对待功名方面，却也还有些许留恋，这就使得莺莺对二人的前途有着深深的忧虑。答案：1、C2、C3、C4、B5、B6、B7、D8、C9、A10、C人教版高二语文下册第四单元长亭送别同步练习就分享到这里了，更多高二语文同步练习请继续关注查字典语文网高中频道！