人教版三年级上册29《掌声》教学设计与反思

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1、人教版三年级上册29《掌声》教学设计与反思《掌声》是小学人教版三年级语文上册第八单元的一篇精读课文，本单元的主题是献出我们的爱。通过英子的变化表现了同学之间的鼓励与关爱。教学目标1.引导学生认识“麻、症”等十个生字，会写“愿、姿”等十三个生字。正确读写“掌声、鼓励、热烈”等词语。2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。抓住人物的语言动作等描写体会人物的内心情感。3.理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。教学过程第一课时(一)揭示课题1、谈话：我们每个人都听到过掌

2、声，有些掌声是你给别人的，有些掌声是别人给你的。当掌声响起来的时候，你的心情怎样呢?2、今天我们一起学习一篇课文，出示题目，齐读课题。(二)初读课文，自主学习1、教师范读课文，要求学生：听准老师的读音，老师读完后说一说哪个字音应注意什么?(“落”和“调”是多音字)2、学生大声地自由读课文，边读边圈画生字词。借助拼音将生字字音读准，遇到难读的句子，多读几遍。把句子读通顺。3、小组合作学习，识记生字，读通课文(1)组内互相检查伙伴的字音读得是否正确。(2)交流识记生字的方法。(3)合作读课文，互相帮助指正。4、集体汇报(1)由学

3、生自己点将“开火车”读课文。其他学生当裁判。(2)出示本课生字词，小组代表汇报本组好的识记方法。(教师提醒：“症”既是翘舌音又是后鼻音，“镇”既是翘舌音又是前鼻音;“姿势”的“姿”是平舌音，“势”是翘舌音。)掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励(3)猜字谜小游戏工厂已建，万名劳力齐干。——（励）十豆十又。——（鼓）四点排成行，大刀立上方，左边有一人，没有好心肠。——（烈）(三)写字指导1、出示本课要求写的字，学生边观察边思考：哪个字要提醒伙伴注意。2、学生互相提示

4、写字时要引起注意之处。3、教师示范书写“鼓励、姿势、普通”，学生书空。4、学生临写一个。(四)再读课文，把握主要内容1、标出自然段，默读课文，思考：课文写了一件什么事。2、学生学着用三两句话概括课文的主要内容，比一比谁讲得简练。(五)布置作业1、抄写生字、新词。2、朗读课文，思考自己读懂了什么，还有什么地方不明白。第二课时(一)激趣设疑入境1、由“掌”字引入课题，字理识字激发学习兴趣。(1)说说你怎么识记“掌”字。引导分清形旁声旁。(2)师：“掌”字上半部分是“尚”字的变形。它可是高尚的手。(3)板书古文的“掌”字。与之对比

5、。2、板书课题，指导书写，学生书空。(二)因学利导定教1、学生说一说自己在预习中知道了什么。2、学生再讲一讲还有哪些不懂之处或问题。(三)读解感悟文意1、针对伙伴的疑问，简单问题互相解决(生生交互)。主要问题或难点问题待课上共同探究。(如：英子有哪些心理活动等。)2把握文章的整体，用几句话说一说课文讲了一件什么事。(四)细品思路措辞1、了解掌声前的英子(1)、自由读课文1-3自然段，用——画出描写“掌声”之前英子行为举止的句子。(2)、汇报交流，体会英子内心情感。学生读所画相关语句随机出示，引导感悟她很文静，总是默默地坐在教

6、室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。从“总是……又总是……”感到了什么。指导学生抓住关键词，根据体会入情朗读。(读出英子的消沉自卑以及学生对英子的同情，语调低沉而缓慢)说一说她为什么那么反常?(因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。)引导学生换位感悟她的自卑给自己的生活带来的不便。师：因为不愿意让别人看见自己走路的姿势，所以她总是默默地坐在教室的一角;因为不愿意让别人看见自己走路的姿势，所以上课前，她早早地就来到教室;因为不愿意让别人看见自己走路的姿势，所以她又总

7、是最后一个离开。出示：下课了，大家到操场跳皮筋。想到自己走路的姿势，英子情愿(默默地坐在教室的一角)；英子本来想去水房打水喝，想到自己走路的姿势，她情愿(甚至是要去洗手间，想到自己走路的姿势，她情愿（）……教师动情地读三个假想，学生在补白中与英子达到共情。讨论英子在担心什么。(预设:担心别人的嘲笑，不愿面对自己的缺陷。)指导朗读第一自然段，配乐《童年的回忆》(读出英子的痛苦)轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。从“立刻”一词你感到了什么。抓住“立刻把头低了下去”指导朗读出英子逃避的语气。教

8、师提示：原来通过对人物的动作描写，可以反映人物的内心情感。并板书：动作描写反映心情英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。什么是“犹豫”，英子为什么犹豫?读出其矛盾的心情。抓住“慢吞吞”、“红红的”引导学生领会神态描写反映人物内心情感的写作方法。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地