《语文七色光五》教学设计

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1、《语文七色光五》教学设计设计说明本节课以活动为主线，有机地把教学内容融入到情境中去，激发兴趣，运用语言，发展语言，充分体现语文综合性学习的自主性、实践性、探究性，注重听、说、读等能力的综合发展，突出语文学科和其他学科的整合，以及书本知识与实践运用的结合。重视情感、态度、价值观的正确导向，强调培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，使学生形成正确的价值观和积极的人生态度。教学目的1.练习给多音字组词和把长句子写成短句子，培养学生举一反三，触类旁通的能力。2.积累关于动脑筋方面的名言警句，培养学生只有正确理解才能熟记成诵的能力。3.通过知识窗，了解动脑筋的六种方法，培养学生丰富的想

2、像力和敢于实现自我价值的愿望。4.懂得只要肯动脑，善思考，就一定能够想出解决问题的好方法，培养学生良好的阅读习惯和认真观察的能力及善于思考的好品质。教学难点和重点1.练习缩写句子的方法。2.积累名言警句和动脑筋的方法。教学准备1.关于动脑筋的名言警句和知识窗中故事的图片或挂图。2.多媒体课件或小黑板。教学时间两课时。教学过程第一课时一、导言揭示课题并板书（播放音乐《七色光》）（下转26页）（上接23页）请同学们和我一起走进语文七色光五。（齐读课题）这节课我们要进行几轮智力闯关游戏，每过一关送一颗智慧星，最终获胜的同学将被评为智慧星大王。二、第一关：超级练兵（一）给多音字组词。1

3、.教师板演宁、乐、圈、没4个字。（指名读并组词）大家读得非常好，组词也很准确，这4个字还有另外一个音，你们知道吗？（以小组形式研究讨论另外一个读音，同时了解它适用的语言环境，然后练习组词。）2.学生汇报，师生共同研究解决。3.拓展训练：鼓励学生说出平时积累的多音字并组词，同时师准备几个多音字供学生参考。同学们对这部分知识学习得很好，多音字在以后的学习中还会经常出现，希望同学们注意辨别和运用。（二）改写句子练习。1.指名读第2题。2.自由读例句，同桌交流句子的意思，然后由2名学生汇报对句子的理解。3.师板书（）完成了（）。4.向学生讲清第一个（）应填谁，第二个应填什么，即把长句子

4、缩成：（谁）完成了（什么）。5.学生分小组讨论句（1）和句（2）练习缩句，同时师提示让学生明确缩写句（1）时，应写成：（什么）通过了（哪里）。缩写句（2）时，应写成：（谁）找到了（谁）。（教师深入小组中指导学生练习缩句，引导学生应缩去句中那些表示怎么地什么样的哪里的的词语。）6.学生汇报，师生共同研究解决问题。句（1）缩写为（火车）通过了（大桥）。句（2）缩写为（列宁）找到了（养蜂人）。缩写句子时，一定要认真读句子，理解句子的意思，这样才能准确找出应缩去的词语。请同学们课后多做这方面的练习。（鼓励顺利过关的同学）三、第二关：日积月累1.用多媒体课件或小黑板出示三句名言警句。（指

5、名读、小组读和齐读，让学生充分诵读）2.分小组研讨交流对句子意思的理解然后汇报。第一句的意思是要多观察，留心周围的人和事。第二句的意思是知识是日积月累形成的，靠平时多观察多掌握。第三句的意思是只要动脑筋，勤于思考，任何问题都能解决。3.生背诵并汇报。4.拓展训练：让学生交流平时积累的名言警句，同时师准备几个名言警句同学生一起交流。A学习好比上高山，高山顶上有平川。B书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。C学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多东西。四、教师总结全文这节课同学们积极动脑思考问题，很多同学得到了智慧星，我们向他们表示祝贺，下节课我们将继续比赛。第二课时一、导言并板书这节

6、课我们继续学习语文七色光五，同时也继续我们的闯关游戏。二、第三关：知识窗（一）出示挂图：乌鸦喝水1.按顺序说说画面上都有什么。（乌鸦、瓶子、小石头）2.乌鸦在想什么？乌鸦在干什么？乌鸦最后喝到水了吗？它喝到水的原因是什么？（把小石头叼进瓶子里，水位逐渐升高，所以乌鸦最后喝到水了。）3.学生分组合作、讨论、交流画面的故事内容并汇报。乌鸦口渴想喝瓶子里的水，但它嘴伸不进去。乌鸦在困难面前动脑筋、想办法，把小石头叼进瓶子里最后喝到了水。我们要向乌鸦学习，遇见困难动脑筋，想办法解决。通过刚才的学习我们知道了乌鸦动脑筋利用外物喝到了水，下面再看第二幅图。（二）出示挂图：蜜蜂引路。1.生齐

7、读蜜蜂引路。2.图上有几个人，都是谁，他们在干什么？3.列宁是怎样找到养蜂人的，蜜蜂和养蜂人有怎样的关系？4.小组研究讨论，交流解决以上两个问题的办法并汇报。5.学生叙述画面内容。6.列宁看见许多蜜蜂向远处飞去，于是他顺着蜜蜂的飞行方向和路线找到了养蜂人。列宁善于观察、善于动脑筋的品质非常值得我们学习，下面小故事中的主人公更值得我们学习。（三）出示挂图：聪明的小高斯1.学生分组合作研究交流并汇报画面的主要内容。2.小高斯很快地说出答案说明什么？老师会说什么？从1加到100这是个很复杂的计算题