欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:35261149
大小:13.35 KB
页数:6页
时间:2019-03-22
《《种子》教案之二 》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《种子》教案之二设计理念这是一篇优美的童话,文字优美,语言活泼,在教学中教师可营造出春天快乐、清新的氛围,引导学生在读中悟、读中学。同时采用朗读、表演等多种形式充分调动学生的积极性,实现课堂上的师生互动,让学生在快乐中学、轻松中学。教学目标1.借助拼音自主认识本课的生字,正确、工整地书写要求会写的字。2.正确、流利地朗读课文,在朗读与表演的过程中感受种子破土发芽的情景,体会种子旺盛的生命力。3.初步了解种子发芽出土与适当的温度、充足的水分和阳光有着密切的关系。教学重难点1.识字、写字。2.在朗读与表演的过程中感受种子破土发芽的情景。教学准备教师:1.指导学生动手
2、做一做:在小瓶里装上泥土,播下种子,观察种子发芽的过程,并用画配文字的方法记录下来。2.收集电视影片中种子破土发芽的镜头。学生:用小苗的图形制作生字卡片。教学时间1~2课时。教学过程一、谈话引入新课寒冷的冬天过去了,温暖的春天来到了。几阵春风,几场春雨,唤醒了沉睡的种子。瞧,他们吮吸着甘露,伸着懒腰,破土发芽了。(播放春回大地、种子破土的画面,突出种子发芽的画面。)说说你看到了什么,感受到了什么。教师小结,揭示课题:是呀,春天到了,雪化了,草绿了,花开了,一派欣欣向荣的景象。春天是万物生长的季节,睡了一冬的种子也该发芽了。让我们走进春天,一起去观察种子破土发芽的
3、景象吧。二、整体感知,学习生字1.借助拼音自读课文,给每个自然段标上序号,勾画出生字新词。2.开火车认读生字,师生正音。3.在小组内展示自己已经认识的生字,并读给学习伙伴听。4.出示自己制作的生字卡片,小组交流每个人的识字方法,并选择好的方法向全班推荐。5.进行组词扩词练习,积累词语几阵、几场、雪被等。6.指名分自然段读课文,巩固识字。三、朗读课文,感受种子发芽的过程1.自由读课文,找出自己最喜欢的段落好好读一读。2.学生说说自己喜欢读的段落,教师根据学生的喜好,集中筛选,决定学习顺序。3.教师预设:学习篇3~7自然段。(1)学习篇3~5自然段。出示春天的美丽画
4、面,感知春天的美丽。教师启发学生自由发言:春天的景色多美呀,你们想出去干什么呢?是呀,我们大家都想趁着美好的春光好好地玩一玩。可是,种子却还躲在地里,不出来呢!你们会怎样劝种子快出来呢?那么,土地妈妈是怎么做的呢?指导学生有感情朗读相关的句子,让学生扮演土地妈妈的角色读一读。教师启发学生想想种子在干什么,在小组里和伙伴说一说。指名读课文,交流评价,齐读。(2)指导学习第6~7自然段。①在土地妈妈的催促下,种子是怎样做的呢?选择自己喜欢的方式读课文第6自然段。②看看种子发芽时做了哪些动作,用笔勾画出表示动作的词语。③再试着读一读,最好配上动作,帮助理解课文内容。④
5、集体评价,说说谁的表演最成功。⑤再次播放种子破土发芽的镜头,有感情地朗读课文。⑥说说种子钻出地面以后看到了什么。(出示他们看到了,看到了,还看到了。学生练说。)(3)学习最后两个自然段。教师激情引入:破土的种子说了什么?做了什么?让我们一起读读吧。看到这么美的景色,种子心里会想些什么呢?是呀,种子也认识到自己错了,起来得太迟了。那么,他以后会怎么做呢?出示最后一个自然段,指导学生有感情地朗读。(4)再读课文第3~7自然段,进一步体会种子的勃勃生机。学生根据自己的学习情况,选择学习方式。可以绘声绘色地朗读,可以自己看着课文做动作表演,还可以一边诵读课文,一边表演种
6、子发芽的过程。(也可以由老师扮演土地妈妈,学生扮演种子,有感情地朗读课文。)读了课文,你觉得种子是一个怎样的孩子?教师小结,教育学生向种子学习,知错能改,并养成早睡早起的好习惯。4.自读课文1~2自然段,结合自己亲身观察的种子发芽的情况,说说种子发芽需要哪些条件。5.教师总结归纳:种子发芽需要适当的温度、充足的水分和阳光。四、巩固生字,指导写字1.读一读要求写的字,看看哪些字不要老师提醒,自己就能写好。2教师重点指导写好没、孩子,引导学生观察这两个字在田字格中的位置,教师示范书写,学生练写。3学生描红,练习写其他的字。教师进行个别的辅导。4交流评议,学会欣
7、赏别人和自己写得漂亮的字。五、个性练习1自己选择几粒种子,亲手种一种,并做好记录,写一写自己的感受。2上网查一查种子发芽的相关资料,与同学交流。六、总结
此文档下载收益归作者所有