《泉水》教学设计1

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1、《泉水》教学设计1一、导入：小朋友们，你能说说你对见过的泉水有什么感受吗？今天我们就来学习有关泉水的一个故事。二、朗读感悟1、图文结合，展开联想，整体感知全文。（1）出示课文插图，提问：你观察到了什么？想到了什么？（2）自主说话，小组交流。2、老师示范朗读或播放配乐朗读录音，让学生欣赏、体会很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美的泉水带给人们的幸福生活。3、小组合作朗读，读准生字，读通课文，选择自己最喜欢的一部分在小组里展示朗读。4、小组派代表读课文。比一比谁读得最好，并发小书签奖励。5、在整体朗读过程中重点指导品读下列句子。（1）来吧，来吧！我的水很多

2、很多，山上有一座天然水塔。（2）照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。（3）喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。（4）唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。要求读出泉水自豪、欢快的语气，突出泉水多、清、甜、美的特点，体会泉水无私奉献的精神。6、师生合作，采用教师引读、分角色读等多种形式朗读课文，进一步在读中感悟。三、总结拓展1、朗读全文，感悟泉水的纯洁无私、美丽可爱的心灵。（1）有感情地自由朗读全文。（2）讨论交流：你觉得泉水怎样？喜欢他吗？给大家读读你最喜欢的句子或段落。2、发挥想象，进一步体会泉水给

3、人类带来的好处。（1）丁冬，丁冬，泉水还会流到哪里呢？一路上他还会看到什么，为大家做些什么？（2）口头补充句子。泉水流到＿＿＿，他看见了＿＿＿，泉水说：＿＿＿。四、积累运用1、在好词佳句本上自愿摘抄词句。如，很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。还可仿照上述词句的形式另写几个词语或几句话。2、熟读课后练习我会读中的小韵文，然后小组合作进行朗读表演。鼓励有兴趣的同学把它背下来或抄下来。五、实践活动以小组为单位，组织一次公益活动，如，打扫街心公园的卫生，制做保护环境的宣传牌，帮助军属做家务为社会奉献爱心。

4、【学习目标】（第二课时）１、复习8个要求认读的生字词，正确书写要求掌握的生字词。2、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文内容。试着背诵自己喜欢的段落。3、激发学生把自己想说的话说出来的兴趣。4、学习泉水乐于助人，无私奉献的精神。【教学过程】一、复习生字词1、今天我们继续学习《泉水》这篇文章。（板书课题）2、第一节大家读了课文，认识了几个生字朋友，你们还记得他们的名字吗？3、出示生字词。哦塔罐杜鹃缝（指名认读）股指名读。（出示：一股清泉指名读）脆我在课前看同学们的作业时，发现上节课学的生字中这个脆字写得不太好，下面咱们再来写一写。4、书写生字词：

5、脆天然水塔杜鹃二、学习课文1、初读课文。（1）过渡：下面咱们来读读课文吧。你们想怎么读呢？（指名说）那就请你当回小老师，来分配分配吧。（2）评价：这几个同学读得怎么样？谁来简单地评价评价？2、学习课文。第一自然段（1）谁还愿意读第一自然段？（2）你们能读好吗？谁能先给我说说，如果让你读这一段，你会怎么读呢？我们读的时候要读出泉水清脆的欢快的声音。（3）你们先自己练习练习吧。（自由读）（4）指名读第一自然段。学生简单评价。（5）我这里有一股泉水，谁能帮我贴在黑板上，其他同学齐读第一自然段。３、第二至五自然段（1）泉水都流过哪些地方，遇见了谁，说了什么？请同

6、桌两个一起读读书，把答案画在书上，谁能给大家一点提示，答案在哪几个自然段。大家拿出笔来，可以边读边画。（2）学生互读互说。你们读懂了吗？我这里还有一些贴图，我想请几个同学上来帮我贴在黑板上，贴完后，还得告诉大家，你读懂了什么。（3）读了第二自然段，你读懂了什么？（启发学生体会泉水乐于助人的精神。）（4）我们刚才在读书时，谁注意到学习伙伴给我们提出的问题了。（5）指名读学习伙伴的问题。（6）学习伙伴不明白这个问题，你能告诉她吗？（理解天然水塔，进一步使学生体会第一自然段中，泉水是从石缝里冲出来的，而不是流出来的。）（7）谁还读懂了第三、第四和第五自然段？（

7、8）你们看，这几位同学给我们拼出了好看的图画请你们自己看着板书说一说，泉水流过了哪，遇见了谁，说了什么。想不起来可以看看书。（9）大家说得真起劲，我也很想和大家一起欣赏这美丽的画面，回顾这四个自然段的内容，你们欢迎我吗？（10）下面请你从这四个自然段中选一个你喜欢的自然段读一读。我们怎么读，才能让人家一听就知道你喜欢这部分呢？（有感情，带表情，加动作）你们会加动作吗？火花的杜鹃花照见了自己美丽的身影，怎么照？果树大口大口地喝水，怎么喝呢？画眉鸟在尽情地歌唱，小画眉们，让我看看你们怎么尽情歌唱。（11）看来大家会加动作了，不过拿着书可不方便啊，谁有什么好主

8、意？下面请你选择你喜欢的一个自然段开始练习。如果能背下来就更好了。（12）我想请