《泉水》教学设计 _4

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1、《泉水》教学设计【教学目标】１、会认８个字，会写９个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。３、认识泉水多、清、甜、美的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。【重点难点】１、重点：认字、写字、朗读课文。２、难点：课文的感情朗读、部分背诵。体会奉献的快感。【教学方法】自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。【教学准备】投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片、古筝曲。【教学流程】第一课时一、激情导趣我们都知道在大地妈妈的怀抱里有沉睡着的笋宝宝，当可爱的笋芽儿挣脱了大地的怀抱，看到这明亮、美丽的世界时，它高兴极了。桃花笑红了......同学们，你可知道当寂静山谷奏起动听的音乐的时

2、候，那时泉水宝宝诞生了！（板书：泉水）一路上它又会看到什么呢？看了课题，你想知道什么？如：泉水从哪里来？到哪里去？在路上看见了什么？听到了什么？把学生的问题写在黑板上。二、初读课文，整体感知１、教师配乐范读。２、学生按自学步骤自学课文：⑴标：标出自然段。⑵记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。⑶画：画出自己喜欢的句子。⑷想：想象──联想。３、检查生字情况：⑴小老师领读。⑵说偏旁猜字。⑶编序号猜字。⑷识记生字，说说你用什么好办法记住生字。⑸出示文中生字的词语，学生自由读，用自己喜欢的颜色在文中圈出，再齐读。⑹扩词。三、师生交流１、抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手

3、抢答组词。２、齐读：去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍）３、读新词（投影出示）：泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鹃花、打结、结果、清脆、一股清泉４、重点识字：（读不熟的字放到句子中记一记）５、同桌互读，打五角星。指名学生回答刚才提出的问题，教师配以简笔画形象描述。四、写字指导１、自主观察我会写中的字，说发现：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。结是多音字。２、重点范写以下几个字：股、脆：月字的制导，脆，右下不要写成巳。鹃：左下是竖。３、学生练笔。（播放古筝曲，教师环视指导）４、展示交流。要强调左右结构的字不能太分开，其中然字要注意不能少点，塔字的右边不要写成答。第二课时一、复习巩固听写生字

4、，用结组词。二、朗读感悟１、精讲第二自然段：⑴默读课文，泉水来到哪里用横线划出，看见什么用曲线划出，泉水是怎么说的用波浪线划出。⑵交流：①用简笔画理解山腰。②你从泉水的话里你知道什么？理解天然水塔。③朗读指导。④口语交际：假如我就是山里的姐姐，你是泉水，你怎么邀请我来打水？师生交际，生生交际。⑤总结学习方法：划──读──演２、划一划，读一读，演一演的方法小组合作学习第３、４、５自然段：⑴合作学习。⑵分组交流展示。⑶朗读指导。⑷分角色表演３、学习第６、７段：⑴好多同伴指什么？他们互相问候的他们指谁与谁？⑵口语交际：他们是怎么问候的？怎么约定的？师生交际，生生交际。⑶朗读指导。⑷读了最后一段，

5、你有什么发现？引导学生说出省略号的作用。⑷想象说话：丁冬，丁冬......泉水还会流到哪？一路上它还会看到什么？说些什么？（出示句子：泉水流到___________________，他看见（听到）__________________，泉水泉水说：_______________。）三、积累运用积累摘抄１、配乐诵读（指７名学生接读，学生边听边自发掌声表示奖励）。２、分小组比赛读。３、选择读，自己喜欢哪一段按顺序站起来读。４、背诵自己喜欢的段落。５、读了课文，你喜欢泉水吗？为什么？泉水对我们人类带来了什么好处？（用......能......能......能......说话）四、课外拓展丁冬，丁冬

6、......泉水还会流到哪？一路上它还会看到什么？说些什么？（想一想，写一写）泉水和他的好多同伴在大海里相见，他们会说什么呢？想一想，找跟小伙伴说一说，也可以把它写下来。【板书设计】水池姐姐来打水平地看到了火红的杜鹃花泉水流过果园果树喝水山谷听到了画眉鸟唱歌【作业布置】想想点滴之恩，涌泉相报的意思。【课后反思】这是一篇精致的美文，是训练学生语感的好素材，如何让学生通过读来领略清泉那无私奉献、乐于助人的高尚情操？首先我从课题入手，让学生从课题中有所发现，激发学生读的欲望，其次以学生的问题为线索，在精讲范段后，独立合作学习，提高学习的质量。再次抓住重点词的的品读，来加深学生的感悟，如：来吧，来

7、吧！感叹号的读法，很多很多等，最让学生欢迎的是口语交际，通过交际互动加深了学生对无私奉献的体会和感悟，使他们的心中不知不觉得涌起像清泉一样的爱心，感受阅读的乐趣。