《我真希望》教学设计 _2

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1、《我真希望》教学设计教学过程：一.激趣导入同学们,你们希望自己住在什么样的地方?人人都想住在山青水秀,鸟语花香的地方,那里绿树成林,空气清新,多美呀!这是我们共同的心愿,共同的希望!(边说边播放课件)二.执导读好课题这节课,老师将和大家一起来学习一首小诗.仔细看老师写课题我真希望(板书)怎样读好课题?谁想读?(指一名学生)真要重点读,你再读一下,好,大家齐读!三.初读．自主识字1.轻轻打开书，请大家自己去读读课文，注意借助拼音把字音读准，把句子读通读顺．读完之后，再圈画出本课生字，并借助拼音多读几遍．2

2、.识字反馈课件出示：cōngérpēnjīngyíng囱而喷晶莹wéndànfēnfāngyōu闻淡芬芳悠①齐读生字②课件出示:cōngérpēnjīng囱而喷晶这四个字的字音需要读准,谁愿意当小老师领读?(指一名)③再出示:晶芬芳这三个字长得很有特点,晶字,你准备用什么办法记住它.芬芳两个字放到一起,你想怎么记?(形声字构字特点)④把生字放到词语中,一齐来读读(课件出示)希望烟囱而是喷出晶莹难闻芬芳悠扬四.朗读感悟1.读课文,了解大

3、意①指名读课文,其他同学不但要听他的字音读得是否准确,还要边听边想：文中的我有哪些希望?②学生汇报课件出示(轻盈洁白的云彩；清澈晶莹的泉水；淡淡的芬芳；树绿花红；鸟声悠扬)2.学习第一小节，指导朗读①这首小诗共有4小节，我们来学习第一小节请大家自己去轻声读读第一小节，想一想我的希望是什么？②课件出示，帮助理解，指导朗读不是浓浓的黑烟，而是轻盈洁白的云彩看句子齐读这是一个不是、而是的句式，不是什么？读下去，而是什么?看：浓浓的黑烟，带给你什么样的感受？轻盈洁白的云彩；轻盈说明云彩怎样？洁白又说明云彩怎样？

4、那么轻盈洁白的云彩带给你怎样的感受？这句话该怎样读？谁愿意带着你的感受给大家读一读．谁还愿意读！你也来试试！大家齐读．对，读得真好，要想读好文章，就得读出自己的感受！指导背诵（课件出示第一小节文字），把这句话放回第一小节中来，谁来有感情地读整个第一小节（适当指导提示）好，接老师的提示读：我真希望，不是而是，大家一起读，读得棒极了．谁能背下来！3.学习第二小节（课件出示）我们来学习第二小节，齐读在这里，我有什么希望清澈晶莹的泉水，应是什么样子的？这一小节你准备带着怎样的感情去读？谁愿意读给大家听一听！谁再

5、来读，能背下来吗？齐背．学习第三小节：1.同桌之间互相读一读，比一比，看谁读得有感情！2.一齐读3.看这个词：淡淡的芬芳，什么东西会发出淡淡的芬芳？你喜爱这种味道吗？那最后一句怎样读？（指名读，齐读）师小结：刚才我们学习了这首诗的前3个小节，我们发现这三个小节的开头有什么相同的地方？（我真希望开头）并且：都用上了不是什么，而是什么的句式！这样写的好处在于使整首小诗韵律优美，读起来很动听！完整地读前3个小节．五．指导写字1.先观察，说说有什么发现独体字上下结构而芬2.教师范写3.描红写一个