《小小的船》教学设计10

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1、《小小的船》教学设计10【教学目标】１、认识９个生字，会写见、白、田、电４个字。认识２个偏旁舟、门。２、能正确、有感情地朗读课文并背诵。３、学会歌曲《小小的船》。４、创设愉快的教学情境，培养学生的想象力、创造力，促进学科之间的相互渗透、融合。【课前准备】课件、电子琴【教学流程】第一课时一、创设情境，互动对话１、师生在音乐中问好。创设情境：全场灯灭，只剩下大屏幕上的夜空，星星一闪一闪的。（课件）２、请学生看大屏幕：小朋友，星星在夜空中一闪一闪的，多美啊！看到这么美的夜晚，你想说些什么？（学生自由发言）你希望出现的是怎样的月亮？（圆圆的月亮、弯弯的月亮、，课件出示弯弯的月亮）。３、灯亮

2、，歌曲《小小的船》起，学生随意动作，感受意境。二、初读课文，自主识字１、这首歌的名字叫《小小的船》，它就在我们的书本里。轻轻打开书，轻轻读一读，待会儿告诉大家你特别注意了哪个字的读音。２、反馈（根据学生说的情况，师出示课件中的相关生字变成红色，拼音也变成红色，并请生认读。）⑴闪、只、船是翘舌音。⑵星星是后鼻音，第二个星读轻声。⑶坐是平舌音。⑷弯弯的、小小的、蓝蓝的、闪闪的中的的都要读成轻声。３、小组合作学习：组长负责组织大家巩固生字的读音，并带领组员读整首儿歌，读的形式随意。４、反馈：⑴个体读：会读几句就读几句。（请学生评价）⑵小组齐读。（学生评价）⑶全班一起读一读。三、指导朗读，

3、学科融合１、选择自己最喜欢的一句边读边想：怎么把你的喜欢表现出来？（读、表演、加动作等；允许自己独自进行，也可以与伙伴合作读。）２、反馈，学生评价。３、放录音：听得出是几拍子的歌曲吗？要求用手势表示。（老师示范打节拍）４、师范唱，学生为师打节奏。５、师为学生伴奏，学生轻轻地哼旋律。（需要电子琴）６、学生轻轻地跟唱。７、师生合作唱歌，要求一边唱一边闭上眼睛想：你在天上看到了什么？（师生一起唱唱动动、随意站位）四、展开想象，启迪思维１、刚才你看到了什么？课件出示句子：我看到了（）。２、谁能说得更好？课件出示句子：我看到了（）的（）。３、谁还能说说：我看到了（）在（）。（课件出示句子）第

4、二课时一、再次朗读，练习背诵１、指名朗读。２、还记得怎么唱吗？让我们再来动一动。（师生随意站位、唱游）３、你能记住哪一句？自己先想个好办法，然后组长负责小组交流。４、交流：先请学生背一句或几句，然后说说是用什么办法记住的。二、启发想象，拓展延伸１、小组讨论可以怎么说：弯弯的月亮像（）。蓝蓝的天空像（）。闪闪的星星像（）。同时师再次出示看见一词让学生认读。２、交流：可以从颜色、形状等方面展开想象。３、师小结：课文中的月亮、星星、天空被小朋友这样一说，就好像化了妆一样，读起来给人美美的感觉，也让人感到非常清楚。４、自己想象说一说：（）的（）像（）。三、巩固识字，练习书写１、小组交流：这

5、首儿歌中一共要认９个字，你已经认识哪几个了？先请组长组织伙伴们在小组里交流一下，互相说说是用什么办法记住的。还要注意认真听别人的识字方法。（小组活动）３、反馈：如坐──两个人坐在土上面；闪──门里有个人一闪而过，。４、请你说说，你平时在哪些地方看见过这些字？师同时再次出现看见一词。５、这篇课文还要写４个字，除了儿歌中的一个之外（出示见），其余三个你还认识吗？（出示白、电、田）你在哪里看见过它们？你能用什么办法记住它？６、先自己在红字上描一描，你觉得哪个字特别难写，需要大家的帮助？７、师根据生说的字进行板演。如见的撇与捺的位置，白、电、田中的日要写得宽扁一些等。四、星级作业，能者多劳

6、以下作业请你根据自己的学习情况自选一项或几项完成：给课文中出现的生字各组三个词语，会写的写下来。给这些生字各组一个词语，再用这个词说一个句子，能写的写下来。从课外书上找一找（）的（）像（）的句子，读一读，并背下来。自己找一些写月亮的儿歌，读读背背。