《小小的船》教学设计 _10

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1、《小小的船》教学设计使用教材：义务教育课程标准实验教科书第一册上册教学目标：1、情感、态度、价值观热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。2、识字12个；巩固学过的字；渗透性识字；初步接多音字。3、写字6个；小作偏旁的变形。4、词、语、句学习谁在哪里干什么的句子；理解文中比喻句的意思。5、阅读正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。6、口语交际老师，请您评评我的字7、学法和习惯基本掌握听读识字的方法；开始培养自检，互检的习惯。教学重点：1、通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。

2、2、用听读法识字。教学难点：用听读法识字。教学方法手段：讲授、谈话、演示、创造性作业等。《小小的船》教学设计使用教材：义务教育课程标准实验教科书第一册上册教学目标：1、情感、态度、价值观热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。2、识字12个；巩固学过的字；渗透性识字；初步接多音字。3、写字6个；小作偏旁的变形。4、词、语、句学习谁在哪里干什么的句子；理解文中比喻句的意思。5、阅读正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。6、口语交际老师，请您评评我的字7、学法和习惯基本掌握听读识字的方法；开始培养自检，互检的习惯。教学

3、重点：1、通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。2、用听读法识字。教学难点：用听读法识字。教学方法手段：讲授、谈话、演示、创造性作业等。教具准备：幻灯片，字词卡，多媒体课件。课时安排：两课时教学过程：说明一、故事引入1、古时候，人们就想飞到月亮上去，我国民间就有一个神话故事叫《嫦娥奔月》，说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美，于是想尽了一切办法，飞到了月亮上。当然这也只是个神话。现在我们人类不但已经登上了月球，而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢！2、今天怎么不见我们的好朋友丁

4、丁了？二、指导看图：1、1、示图：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相机贴词卡在图的相应位置：小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。2、原来丁丁到月亮上旅行去了，你有什么问题要问丁丁的吗？三、读文：1、板题，理解课题的喻意。2、反复练习，读熟课文：（1）自己练读，画出不会读的字。（2）教师带读，学生留意自己不会读的字。（3）学生再读课文，若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。（4）指名读文，众生评议。（5）师范读，学生评议后标出停顿。（6）齐读课文。四、认字1、示词组卡，全班认读，指名读，开火车读。2、板叠词

5、卡，这几个词有什么特点？示弯弯的月儿，是弯的月儿弯？还是弯弯的月儿弯？师范读，生练读，同法练读小小的船、闪闪的星星、蓝蓝的天。3、感情朗读课文：丁丁说小朋友读的真好，把月儿读得弯弯的，把船儿读得小小的，把星星读得闪闪的，把天读得蓝蓝的，他还想听小朋友读一次课文，你们愿意吗？一边读一边想象可爱的星星、月亮、天空。4、认单字：（1）示贴有字卡的小黑板：小朋友看，谁来了？（2）谁来当当小老师？会读哪些字就拿下字宝宝，领大家读一次。组词重点：里、月多音字：只（3）小组合作识记一类字：分析部件：只、尖、里字理识字：月数笔画：在、见

6、编儿歌：只、尖猜谜语：月（4）拓展识字方法：丁丁说其实我们在生活中每天都能见到字，比如说电视里、商店里、街道上的广告牌等，你平时还在哪里见过这些字？（5）同座互检生字掌握情况。（6）游戏：猜猜他是谁？（7）自由组合进行拼句游戏：摘果子，做拼盘。五、音乐欣赏，感情朗读，练习背诵1、播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根据自己的想象做动作。2、配乐朗诵，练习背诵。3、丁丁说弯弯的月儿像小船，你觉得月亮还像什么？和周围的同学说一说。4、大家想象丁丁那样到月亮上去看夜空吗？闭眼，听音乐，放松，想象，你看到了什么？六、写字1、

7、观察书上田字格里的字，你认为哪个字难写？2、多媒体演示里，在的笔顺，生书空。3、余下的字，指名说笔顺，多媒体演示，一生领书空。4、观察字的笔画在田字格里的位置，和同桌说一说，指名说。5、指名二人在灯片上写字，众生观察，对比，评议。6、学生练写生字。7、口语交际训练：老师，请您评评我的字。听课老师评点所写的字。七、课外作业：观察月亮的形状，看看月亮变成什么形状的时候，丁丁就该结束他的旅行回来了。创设情境，激发学生强烈的求知欲和好奇心。卡通人物丁丁更贴近学生的学习生活。在培养观察能力的同时，将具体事物与词组一一对应，具体情境

8、更有利于一年级学生的识字。孩子的好奇心由此被激发。学生是语文学习的主人，自主学习的意识和习惯要从小培养。让学生在比较中发现朗读的规律，训练朗读的基本技能。留给学生发现的空间，在发现中体验，在体验中感悟。充满童趣和美感的语言激发了学生强烈的表现欲，以加深对诗歌意境的体验。宝宝形状的字卡强烈地激发了学生学习的兴趣。自主、