《寓言两则》教学设计 _9

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1、《寓言两则》教学设计【教学目标】1、(思想)理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错了事要及时纠正。2、(知识)学会本课的生字新词。3、(能力)朗读课文，能用自己的话说说亡羊补牢，以及这个成语的意思，会用从此造句。【教具准备】多媒体课件。【教学过程】第一课时〖教学步骤〗一、由生字窟窿的教学导入新课1、(课件及各种物件)这些都是我们日常生活中常见的事物。看，它们上面都有什么?2、出示生字词窟窿，指导读准字音：所以这两个字都是穴字头。注意：窿字在书写时，这里的一小横可不能忘记。当出现了窟窿的时候，该怎么办呢?今天，我们来一起学习一则寓言故事：亡羊补牢二、学习课

2、文(课件：出现一个羊圈，上面有一个窟窿)话外音：现在，一个养羊人的羊圈上出现了一个窟窿，夜里，狼从窟窿里叼走了一只羊(板书：少了一只羊)养羊人是怎么做的?1、请同学们自己阅读这个故事，注意读准生字的字音，并划出你不懂的地方。2、分节朗读课文，检查自学情况。3、学生质疑。(谁提出的问题最有思考性?)4、根据学生的问题，讨论解疑。⑴词语(亡羊补牢暂时不考虑解释)⑵街坊(提示：指名一个学生回?;你家住在哪里?谁家和他住在同一条街上(或小区)?'街坊'就是什么?⑶后悔出示课文中的原句。理解：他后悔什么?为什么会后悔?回答后，给课件配音：如果你是街坊，会对他说些什么?你是养羊

3、人，听了街坊们的劝告后，会怎么想?(如果像你一样就好了，可惜这个养羊人_______)(板书：不听劝：)(课件：有个窟窿的羊圈前，养羊人与一个街坊在一起)，再男女生对读对话。⑷谁知夜里，狼又从这个窟窿里叼走了一只羊(课件)(板书：又少一只羊)现在，你有没有理解后悔的意思呢?(板书：后悔)不该不接受早知道，当初就__________________，不该不，两个不说明他真的很后悔。羊连丢了两只，你是养羊人，心里也会__________，试试看，将养羊人心里的话读出来(指名读、齐读)(引读)转念一想，__________。于是，他是怎么做的?__________。结果怎样?______

4、____。结合理解从此：此表示此时、此地，从此就是从__________开始。他怎么补的?补得怎么样?(课件：羊圈修补得结结实实的)(板书：堵上窟窿;羊再也没有丢失)再朗读这段话，注意突出这些词。⑸结合板书理解亡羊补牢。5、齐读课文。6、(课件：养羊人站在修补好的羊圈旁，羊在羊圈中快活地吃着草)看到羊圈被修得结结实实的，羊儿一只也没有少，养羊人此时会想些什么?三、总结全文，揭示寓意1、指名给课文配音。2、齐读全文。3、(课件：再次出现刚上课时出现的那些物件)刚刚上课的时候，老师给大家看了这些画面，它们上面出现了窟窿，该怎么办?如果，这些窟窿就像是我们同学身上的缺点，又该怎么办呢?四

5、、作业小辩论：我喜欢养羊人我不喜欢养羊人先提出自己的观点(喜欢或不喜欢)，并说清楚理由。第二课时〖教学目标〗1、认识十三个字;能写好十字。2、朗读课文，联系上下文理解词语诚恳、固执己见等。3、学会质疑读懂故事，体会成语的含义。〖教学步骤〗一、谈话导入同学们，我们读过很多成语故事，谁能讲给大家听呢?揭示课题：今天，我和同学们合作，学习一个新的成语故事。板书课题：南辕北辙请学生观看动画片《南辕北辙》问：动画片讲了一个什么故事?二、质疑1、请同学们拿出字典，自己读书，试着读懂课文：遇到不认识的字，用自己喜欢的方法学习生字。检查学生识字的情况：(小组选代表发言)我们小组发现辕和辙都有车字旁

6、，表示和车有关系。我们小组发现固很有趣，古表示它的读音，大口框表示它的意思是非常结实，可以组成坚固、牢固。我们小组发现驾驶都是形声字，马表示意思，加、史表示字的读音。奔驰这两个字我在电视广告上见过。我们小组给恳找了很多朋友：跟根很狠2、在小组内互相听读课文，读通课文之后，看看有没有不懂的问题提出来。3、学生质疑：学生发言：我发现这里有问题：车上的朋友不明白，方向错了，马好、旅费多、车夫技术高，这几个条件越好，他离要去的楚国就会越远。我认为这里不是车上的朋友不明白，而应该是季梁不明白。三、读书，解决问题1、请大学带着刚才的问题再读课文，看看你有什么发现。(边读书边思考)2、我们要想解

7、决刚才的问题弄清到底是谁不明白，就应该弄清季梁跟朋友说了什么，我们该怎样来读他们的对话呢?3、分角色朗读课文，读后学生评价(反复读或老师范读)4、出示词语：行驶、奔驰、不解、诚恳、固执己见。学生认读，并联系上下文理解诚恳、固执己见等词语。不解：不理解，不明白。诚恳：非常真诚。(学生自己的语言)固执己见：别人的话都不听，只知道坚持自己的想法，(学生自己的话)5、请同学们在小组内分角色读书，并讨论刚才的问题。四、讨论小组推荐一人：不是季梁不明白，是车上的朋友不明白。因为通