《事物的正确答案不止一个》先说后教名师教案

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1、《事物的正确答案不止一个》先说后教名师教案《事物的正确答案不止一个》先说后教名师教案一、名师说课世界千变万化，疑问层出不穷，答案丰富多彩。生活中，看问题的角度、对问题的理解、解决问题的方法以及问题的答案不止一个的事例很多。《事物的正确答案不止一个》一文，不拘泥于传统的思维方式，独辟蹊径，大胆创新，富于思辨色彩。文章从四个图形引出“事物的正确答案不止一个”的观点。然后层层推进，引申出“不满足于一个答案，不放弃探求”，以及时代需要创造性思维和创造性思维必备的要素。最后得出结论：任何人都有可能成为富有创造性的人。是人教版九年级上册议论文单元的

2、第一篇课文。教学时首先应帮助学生了解议论文的文体特征，明确议论文中论点、论据、论证三者之间的关系，了解常见的论证方法；其次，引导学生理解的中心论点，理清围绕中心论点逐层展开论述的论证思路，并通过自己的思考，作出判断；第三，把握的论证方式及其运用事实论证的方法，品味文中设问句的表达效果，培养议论文的阅读能力；最后，激发创造火花，展示创新魅力，培养学生的创新意识。教学，可采用问题式导读法，解决问题时，要以学生为主体，引导学生自主探究，还课堂以活力，使议论文教学多一些情趣，多一些生机，因此，创设轻松和谐的教学氛围便显得异常重要。二、名师引路[

3、创新方案一]教学角度：理读主要教学步骤：1．找要旨。弄清主要论述的是什么问题。2．理思路。结合下列提示，开展小组讨论：①课文是怎样谈到要论述的话题的。②关注课文中的过渡句。③用完整的语言表述此文的写作思路：首先…其次…讨论后归纳理清课文思路的方法。(注意寻找衔接课文内容的过渡句或过渡段，在中要特别注意一些设问句，因为它很自然的引出了下文，又启发了读者的思考。)3．析论证。仔细阅读4—8段，把它看作一篇独立的小议论文，找出论点、论据，简析其论证方法。4，联实际。让学生从课文中读出怎样做一个有创造性的人?然后对照这个标准自查自己的情况。清醒

4、地认识自己；最后再让学生讨论：创新对一个国家和民族而言有何意义?[创新方案二]教学角度：多角度悟读主要教学步骤：1．趣味性导入。①出示题一：出示四个几何图形，学生找出一个性质与其他三个不同的来，并说明这样做的理由。(2)出示题二：出示由两个人头构成的高脚酒杯图象，说说图中画了些什么?③背诵《题西林壁》。④得出结论：看待事物的角度不一样，得出的结论就不同。可见事物的正确答案往往不止一个。2．多角度悟读。①读出文章思路：首先由问题提出要论述的话题，然后论述创造性的思维必须具备的要素，接着谈区分一个人是否拥有创造力的根据，最后谈做一个富有创造

5、力的人的基本条件。②读出你的收获。角度提示：写作方法。内容启示，修辞运用，结构过渡，论证方法等等。3．积创新名言。由学生大声背诵自己课外收集积累的有关“创新”的名言警句。三、精品教案[教学目标]知识能力目标１．了解看问题角度不同，常会有不同结果的道理，认识不拘泥于传统的思维方式，独辟蹊径，富于思辨色彩的态度。２．区分文章的观点和材料、辨析两者之间的联系，理解评价作者的观点。３．把握的论证方式及其方法，逐步培养学生阅读议论文的能力。过程方法目标1．在初步感知课文的基础上，利用问题引导学生逐层理清全文论证思路，把握论述的核心，从而明确中心论

6、点。2．教学过程中，创设问题情境，师生共同研读讨论，然后让学生自主、合作探究以释疑，教给学生阅读方法。情感态度目标认识创造性思维在实际生活中的重大意义，鼓励学生争做一个具有创造精神和创造力的人。[教学重点]掌握紧扣中心逐层展开论述的论证思路以及运用事实论证的方法。[教学难点]1．理解“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”这句话的含义。2．品味设问句的表达效果。[教学方法]1．问题式导读法：紧扣逐层展开论述的论证思路拟出若干问题，以问题为依托，以“问”促读，以“问”导读，从而培养学生阅读议论文的能力。2．研读讨论法[课时安排]两课时[

7、课前准备]录音机、磁带等[教学过程]第一课时学习目标：默读课文，整体感知；明确中心论点，理清全文论证思路；理解课文主要内容，把握论述的核心；拓展训练，激发创造火花。一、唤起体验：1．导语激趣：播放录音小品《卖车》片断，学生边听边想：范伟答错了吗？看来，我们只要调整一下思维方式，换一个思考角度，习惯的思维模式，就会“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”，得到异乎寻常的答案。今天，我们一起来学习《事物的正确答案不止一个》这篇文章。2．交流预习感受：同学们喜欢这篇文章吗？（喜欢或不喜欢都可以，后者要说明理由）二、整体感知板块一：1．问题情境：敢说

8、出自己独到的见解，思维的碰撞往往能闪出创造性的火花。创造性思维是每个人必备的素质，今天我们所学的这篇课文就是谈创造性思维的话题，请同学们选择自己喜欢的方式阅读课文前三节，看能否读懂。2．阅读思考：（１）前三