《一去二三里》教 学案例与评析

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1、《一去二三里》教学案例与评析【教材简析】课文是一首古代童谣，说的是郊外优美的景象，在不远的地方，有一个小山村，住着几户人家。山里有几座亭台，树上、路边盛开着各色的花。本课有两幅图，图一是诗中的画面，图二是帮助学生认识和运用十个数字。【教学要求】１、认识１２个字，会写一二三３个字，认识１种笔画一。２、正确流利地朗读课文，背诵课文。【教学重点】认字写字。【教学难点】辩认八、入、九、几。【教具准备】课件、生字卡片。【教学课时】二课时。【教学过程】一、导入新课师：同学们，国庆放假七天，爸爸妈妈带你们到哪儿玩了？（生：北京、襄樊）师：今天老师也领

2、你们到一个小山村去欣赏风景。瞧！已经有两个小孩在边走边看了（屏幕显示画面，音乐响起）二、学习新课１、看图明意：出示课件，指导学生看图后：⑴师：你们看到了什么？⑵学生自由回答（亭子、树、人家、花）⑶师：能不能用自己的话来说？（这是一个小山村，住着几户人家。山里有六、七座亭子，路两边盛开着各种鲜花。）评析：教师充分利用情境图帮助学生学习识字，培养学生观察能力、在发展学生语言的同时，训练学生说完整的句子，培养了学生的口语表达能力。２、读文激趣：⑴师范读（屏幕显示课文）：一去二三里一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。⑵学生边看图边读

3、书。⑶开展读书比赛，看谁音读得准：①学生自由读。②小组互读、互比。③同桌互读、互比。④男女生互读、互比。⑷谈读后感。评析：读书百遍，其义自见，在这个教学片断中，教师采用读书比赛的方式鼓励学生多读，在竞赛中感受朗读的乐趣，培养了学生学习语文的兴趣。３、学文识字：⑴找生字：师：在这首童谣里，有十二个我们要认识的生字，请同学们拿出笔，一边读一边用笔标出来。喜欢做什么记号，就用什么记号。如：△、、○、等：①学生自由活动。②一生回答（师单击鼠标，显示生字）：yīèrsānsìwǔ一二三四五liùqībāj

4、iǔshí六七八九十qùlǐ去里⑵区分读音：①一在第四声前要变调，念作二声。②四、三都是平舌音，十是翘舌音。４、识记字形：⑴看图，找识字方法，认识数字一至十：师：你是怎样记住这些生字的？这幅图可以帮助你，请大家看图（屏幕显示画面２），想一想有什么新发现，同桌互相交流。①学生互相交流。②学生交流讨论结果。师：谁愿意把自己的发现告诉大家？③要引导学生辩认八、入、九、几的不同之处。（把入字分开写就是八，几上加头就是九。）师：同学们真聪明，还编了顺口溜，我们一起来读：入字分开八八八，几字出头九九九。评析：教师很注重培

5、养学生自主学习的能力，放手让学生自己去寻找新的发现，教给学生学习的方法。教学过程很有程序，先引导学生从直观、形象的画面进行观察记忆字形，在引导学生根据编顺口溜记忆字形，学生在师生平等对话的教学形式中愉快地学习。⑵出示卡片认识去与里：①出示生字卡片去、里学生认读。②生给去与里组词。③教师讲清里的意思。（里是长度单位，一里等于５００米。相当于围着我们学校的操场跑两个半圈。）评析：教师在解释里的含义时，没有照搬注解，抽象讲解，而是结合生活实例，让学生大概知道一里有多远。４、开火车比一比：⑴小组评比。⑵男女生评比。三、欣赏师：看到你们天真可爱的

6、笑脸，老师想起的小时候唱过的一首儿歌《凑数歌》，我们一起来唱。（屏幕显示画面，音乐响起）全体学生随音乐自由活动。四、练习１、做一做：师：我来检查生字认识的怎么样？请看屏幕。生自由辩认。２、一生代表回答：一只大白鹅在游泳，两只画眉鸟挨在一起说悄悄话，七只鸭子排成队，八朵蝴蝶兰开的真漂亮，十只麻雀停在树枝上评析：通过观看花香鸟语的课件，培养学生的观察能力，充分发挥学生的想像力，让学生借助生活经验辨认花、鸟，在欣赏中感受大自然的美，会应用文中的十二个生字，使之轻松达到教学目标。五、拓展活动１、找一找：师：在我们的生活中有哪些地方用上了这些生字

7、，请大家找一找？２、生自由讨论。３、众生举手踊跃，积极发言。（今晚我要去奶奶家吃饭。）（我是一年级三班的学生。）４、教师小结。总评：在教学中，教师安排了各种形式的活动、游戏，让全体学生动口、动脑、动手，多种感官协同活动，教给了学生识字方法，提高识字效率。结合学生的年龄特点与生活实际，强化了语言训练，培养了学生思维能力。因此，课堂上学生情绪高涨，学生学得积极主动。同时注意改变教学内容单一呈现的方式，以多种形式来呈现。学生自主学习，加强合作。学生的主体地位得到了充分的体现。