20．山市 教案教学设计

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1、20．山市教案教学设计20．山市【学习目标】学习积累文言词语，理解课文大意。2．探究山市形成的科学道理，培养学生主动探究的科学精神。【学习重、难点】1．反复诵读课文，积累文言词语。2．体会山市的形成及神奇壮丽的幻景3．培养学生的探究能力、联想及想像能力。【预习提纲】1．查阅整理出与作者蒲松龄相关的资料，简单了解《聊斋志异》，收集海市蜃楼的图片。2．反复朗诵课文，积累文言词语。①注意下列加点字的读音奂冥甍垣睥睨亘扉逾倏②根据查阅工具书，注意理解下列加点词的意思。⑴相顾惊疑（）⑵数年恒不一见（）⑶无何，见宫殿数十所（）⑷高垣睥睨（）⑸连亘六七里，居然城郭矣。（）（）⑹历历在目（）

2、⑺一切乌有（）⑻黯然缥缈（）⑼裁如星点（）⑽窗扉皆洞开（）⑾或凭或立（）⑿倏忽如拳如豆（）⒀见山上人烟市肆（）3．试翻译下下面的句子。①相顾惊疑，念近中无此禅院。②中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。③既而风定天清，一切乌有，惟危楼一座，直接霄汉。④而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。4．试背诵全文。5．试翻译全文。【合作展示】1．“山市”从开始到最后是怎样一步步变化的？可以分为几个阶段？2．作者描绘山市时，是以什么为序的？3．山市的变化是很快还是很缓慢？从哪些词语可以看出？4．文章对山市景象的描写生动形象，作者运用了哪些修辞方法以达到这种效果呢？5．展开合理的联

3、想和想象，以图画或语言的方式展示自己脑海中的“山市”。6．开头，我们提到了海市蜃楼，这种奇观古人是无法解释的，才有了大蛤蜊哈气而成的想象。可我们现代人已经懂得了它的科学道理，你知道么？【检测反馈】1.山市的出现经历了三个阶段，从到为初生阶段；为发展阶段；是高潮阶段。（4分）2．课文如删掉“始悟为山市”一句，并不影响文中对“山市”描写的连贯性，为什么不能删去？（3分）3．解释下列句子中的词语：（3分）⑴然数年恒不一见（恒：）⑵无何，见宫殿数十所（无何：）⑶高垣睥睨，连亘六七里（连亘：）⑷尘气莽莽然，城市依稀而已（依稀：）⑸数至八层，裁如星点（裁：）⑹逾时，楼渐低，可见其顶（逾时

4、：）4．翻译下列句子：（4分）⑴中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。⑵既而风定天清，一切乌有，惟危楼一座，直接霄汉。⑶而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。⑷又闻有早行者，见山上人烟市肆，与世无别。【学习心得】20．山市【预习提纲】2．①奂hun冥mng甍mng垣yun睥睨pn亘gn扉fēi逾y倏shū②⑴你看看我，我看看你⑵经常⑶不久，不一会儿⑷高墙⑸连绵不断城市⑹清清楚楚⑺乌，同“无”⑻隐隐约约⑼裁同“才”⑽窗户⑾靠着⑿突然⒀集市3．试翻译下下面的句子。①大家你看我，我看你，又惊奇又疑惑，心想这附近并没有佛寺啊。②城中有像楼阁的，有像厅堂的，有像街坊的，都清晰地

5、呈现在眼前，数也数不过来③过一阵子，大风停止，天空晴朗，先前的景象全都消失了，只有一座高楼，上与天接④低层楼上的人们来来往往，各赶各的事情，有靠着栏杆的，有站着的，姿态各不相同【合作展示】1．综观山市出现的全过程,可分三个阶段:①初生阶段:从孤塔高耸到宫殿出现。②发展阶段:城郭的出现.先总写一笔:”高原睥睨,连亘六七里。”颇有恢宏的气象。然后分写：“中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。”虽然寥寥数语，却可以诱发读者想像出一副跟《清明上河图》相似的画卷来。③高潮阶段：危楼的出现。因“风定天清，一切乌有”，只剩下一座高接霄汉的危楼，所以楼的形状看得格外清楚，连楼外的天

6、空也显现了出来，给人的感觉是距离比先前的城郭缩短了一些。更为特殊的是，楼上还有来来往往的人，或凭或立，与人世无异，这又给人以亲切感，增强了观赏的兴趣。最后写幻景的消失，跟影视中的渐隐镜头颇为相似，又使人感到余味无穷。2．是以时间为序的。表示时间的词语有：无何、未见、既而、逾时等。3．山市的变化很快，从下列词语中可以看出来：忽、无何、未几、既而、逾时、倏忽等。这些词语中“忽”表明了山市出现得很迅速，“倏忽”，表明山市变化的突然性，“无何”“未几”“既而”“逾时”等词语都表示极短的时间，表明山市的景象率化很快。4．主要采用了以下修辞方法：夸张：惟危楼一座，直接霄汉。比喻：数至八层

7、，裁如星点。排比：中有楼若者，堂若者，坊若者。以上修辞方法的运用，使文章语言简洁而富有表现力。5．可以让绘画好的同学画出，在班里展示欣赏，然后总结补充，其实，美的东西也许留在想像中会更美，想有多美有多美，正是，此时无画胜有画。【检测反馈】1．孤塔高耸；宫殿出现；城郭的出现；危楼的出现2．不能。这是一句描写中的议论，除有点题的作用之外，其中一个“悟”字，更表明了所见所闻景象与真实无异。3．⑴经常⑵不久，不一会儿⑶连绵不断⑷隐隐约约⑸通“才”⑹过了一会儿4．⑴城中有像楼阁的，有像厅堂的，有像街坊的，都清晰地