定海区金塘中学选修课程实施方案

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1、定海区金塘中学选修课程实施方案一、课程建设的指导思想依据《浙江省深化普通高中课程改革方案》，坚持“以学生为本”管理理念，按照“逐步实施、注重实效”的课程建设方针，优化选修课程建设，优化育人模式，促进学生个性化发展。二、学校、当地社会现状分析1、学校现状。我校是全市高中学校中规模最小的学校，由于生源等因素，近几年高考成绩并不理想，想方设法提高上线率是学校生存和发展的迫切要求，随着职业技术类院校自主招生的实施，开设相应的选修课程，使普通高考中上线困难的学生首先掌握一些专业知识和特长，在高校自主招生中胶颖而出，从而提高我校的上线率，既是我

2、校今后发展的要求，也是我校今后发展所面临的重要机遇。2、金塘岛的大开发。金塘岛由于其所处的地理位置和优越的港口资源，在舟山群岛新区开发建设中的地位日益重要，金塘的开发、经济社会的发展，需要各种有一定职业技能的人才（如大浦口甬舟公司已向我校高三毕业生中招人，进行定向培训）。三、选修课程建设目的1、促进学生个性化发展。①健全学生人格，提高学生的综合素质；②提高学生的学习力，让学生爱好广泛，至少学一门自己特长的课程，③使学生能自主、合作、探究学习，学会观察与思考，学会质疑与探究，形成良好的学习品质；④让学生“做中学”、“学中做”，培养学生

3、的动手能力和创新能力。2、促进教师专业发展，促进教师更新教育理念，增强教师课程意识，提高课程开发能力，发挥教师个性特长。课程的发展是教师的发展，没有教师的发展就没有课程的发展，教师是选修课程开发的主体。在这一系列的过程当中，建立在教师理解基础之上的教师实施的选修课程，有力地促进了教师个体及群体专业知识、专业技能、专业情感、专业价值观、专业发展意识等个性特质的更新和提高。3、促进学校特色发展根据“减总量、调结构、优方法、改评价、创条件”的总思路，以个性课程为基础，优质课程为中心，校级精品课程为示范和特色，将选修课程开发与实施作为促进学

4、校特色发展的基础与途径，使学校在特色发展的道路上越走越远。四、制定课程建设目标1、构建国家课程、地方课程和选修课程体系，形成以课程体系为核心的办学特色。2、以提高课堂教学效益为着力点，全面推进自主、合作、探究学习，培养学生可持续发展能力。3、提升学校领导的课程领导力和学校教师课程执行力，强化教研组和备课组建设，构建教育资源共享的“学科资源库”。4、形成课程评价体系，建立注重过程与发展的评价制度，构建学生学业成绩与综合素质评价相结合的学生评价体系。形成课程评价和教师发展性评价体系。五、课程建设原则1、以学生发展为本原则选修课程要具有层

5、次性、递进性，满足不同水平，不同兴趣和不同个性学生选课需求。2、可持续发展原则选修课程要具有系统性、逻辑性、科学性、时代性，选修课程要具有多样化、特色化，3、综合性原则在课程目标上要体现知识、方法、能力、情感、价值观的整合。要重视学科知识、社会知识和学生经验的整合，重视科学性和人文性的整合。4、整体规划与分步实施相结合原则5、探究性原则突出问题的设计，留足学生思考空间，学生在“做中学”、“学中做”培养学生“自主、合作、探究”学习方式。六、课程建设的主要任务1、国家课程校本化。对所有国家课程进行二次开发。通过重组、补充、取舍、替换、拓

6、展和调整等策略对教材内容进行适当的处理。2、拓展类课程多元化。3、职业技能类课程有效化。让学生有一个明确的职业倾向。激活学生学习内驱力，提高学生生活品质。4、兴趣特长类课程个性化。兴趣特长类课程指的是建立在学生的兴趣基础之上，发现学生的兴趣，培养学生的兴趣，引导学生的兴趣。5、社会实践类课程常态化。七、组织建构（1）组建课程改革领导小组组长：校长副组长：分管教学校长成员：处室主任、年级主任、教研组长职责：把握学校课改的发展方向，负责总体协调，分析课程资源，确定选修课体系、确定课程建设中各组织机构，构建校本课程保障制度。（2）课改办公

7、室主任：分管教学教科研副校长副主任：教务处主任、教科处主任成员：年级主任、教研组长职责：具体组织并实施学校课程的开发、评价、开设及过程管理。充分利用学校课程资源，组织教师开发选修课程，并进行指导和提供帮助。对已开发的学校课程进行评价。（3）课程评价委员会主任：校长副主任：课改办主任成员：处室主任、年级主任、教研组长职责：负责审议学校课程开发过程中重大决策，审议选修课程开发方案以及相配套的各项制度，如《选修课程申报、开发、审定奖励管理办法》积极开展审定、指导选修课程研发，检查和督导选修课程开发方案的执行情况，提高选修课程质量。（4）学

8、校选修指导中心主任：分管校长（课改办主任）副主任：教务处主任成员：年级主任、教研组长、班主任职责：组织协调落实学生的选课工作（5）学分认定委员会主任：分管校长（课改办主任）副主任：课改办副主任成员：年级主任、教研组长职责：根据学生申请