调查报告(刘迎菊)

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1、河北广播电视大学社会实践考核表实践课题关于留守营小学“后进生”的形成及转化调查报告姓名刘迎菊　　教育层次　本科　　学号081030324分校抚宁电大专业小学教育本科教学点抚宁指导教师李兆环日期二0一0年五月河北广播电视大学学生社会实践考核表实践单位（基地）实践活动时间实践课题抚宁县留守营小学2010.4.10—2010.4.20关于留守营小学“后进生”形成及转化调查报告指导教师情况姓名工作单位学历专业专业技术职务社会实践报告（由学生填写）：关于留守营小学“后进生”形成及转化调查报告目前在小学阶段，尤其是农村学校，

2、英语学习一旦进入第二学期，两极分化的现象便早早地出现了。而且随着年级的逐步升高，知识的不断加深，这种两极分化的现象将会越来越严重。这些学生上课时不能够专心听讲，经常无意识地做些小动作；课后作业潦草，不能认真书写，应付了事，甚至抄袭别人作业，或干脆不写。对于班上的这些后进生，教师若不能及时教育或方法欠佳，会影响到整个班集体，使班风不正，纪律涣散，影响正常的教育教学工作，甚至还会给学校、家庭、社会带来严重的不良后果。为了能够了解农村小学生学习动力不足或缺失的根本原因，以期寻求解决之对策，笔者于2010年4月10日至2

3、0日期间，以留守营小学五年级学生为调查研究对象，进行了一次问卷式调查。在对问卷统计情况进行详细分析之后，笔者又一一与学生进行谈话。通过电访、家访等形式与家长沟通。最终，总结出后进生缺失学习动力的原因，并对此提出几点建议，仅供参考一、原因（一）来自学生本身的原因1、有些学生知识基础不扎实，对现在所学的课程听不懂，学习成绩不理想。而逐渐形成的成人感又使他们极要自尊，极要“面子”，因此他们就会认为学习不能给自己带来喜悦，反而使自己“丢人现眼”，自信心受到严重打击。这会让他们容易感到苦、累，心理上不堪重负，这部分学生成为

4、后进生也是不可避免的。2.他们到学校念书或是迫于父母的压力，或是为了寻找玩伴，或是把学校当作避难所，而非求学的地方，对自己的前途迷惘不清，缺乏学习的内在动力，自我约束力差，很容易导致厌学情绪的产生，学生缺乏远大的理想，学习没有明确的目标。而这部分学生成为后进生则是必然的。3、后进生自学能力差，作业练习马虎应付，遇难不究、不问，甚至抄袭了事，解题过程杂乱，没有逻辑性；不能找出问题的重点与难点，阅读程度慢且容易受外界干扰，学习被动。4、学生的学习方法不当，致使学习成绩逐渐被拉下，进而逐渐对学习失去兴趣，而产生厌学情绪

5、。5、此外，学生的年龄特点和心理特点的不足方面也是后进生形成的原因之一。如：有的学生难以分清是非、善恶、美丑，极易上当受骗，误入歧途；有的学生本身性格有缺陷，构成人格障碍，逆反心理严重，存在对立情绪，不听管教；有的学生由于先天因素或后天因素智力低下， 难以达到正常学生的水平。     　　（二）来自家庭教育方面的原因家庭教育方法不当，是后进生形成的重要原因之一。1、父母的不良言行。父母的言行举止直接影响着孩子的健康成长。2、有的家庭受“金钱热”的影响，认为“知识不值钱，只要孩子将来能赚钱，就能立足于社会”，因此，

6、放松对孩子的要求，任其发展，导致孩子不思进取，得过且过，思想品德、学习成绩出现滑坡；3、有的家庭对孩子过分溺爱、娇惯，一味满足孩子物质生活的需求，对思想品德教育重视不够，导致孩子物质消费超前，追求享受，学习缺乏动力，学习成绩下降、落后；4、有的家长对孩子期望值过高，孩子稍一出错，就采取过激的教育手段，导致孩子惧怕心理，丧失信心；5、家庭离异。真诚和睦的家庭，不但是孩子生活的温馨港湾，而且从教育的角度看，更是他们健康成长必不可少的良好环境。相反，夫妻经常打架吵架，无疑会在孩子心中投下生活的阴影，扭曲他们的道德是非观

7、念。由父母离异而造成的家庭破裂，使一些子女失去了应有的家庭温暖和教育，心灵的创伤、感情的失落、畸形的教育，使不少孩子渐渐成为学校中的“后进学生”。6、大部分家长长年在外打工，很少回家，没有时间过问子女学习情况。于是，留守在家的孩子们在缺少家长管教的情况下，养成了无拘无束，自由散漫的作风。由于父母极少与孩子沟通，偶而通电话也都是询问孩子生活情况。甚至有家长用零花钱来补尝自己对孩子的爱，导致这部分学生贪图物质享受，没有半点刻苦精神，对学习也没有了动力。（三）来自学校方面的原因1、由于应试教育思想的影响，使教师思想教育

8、不力，教师整天追求的是学生的成绩，学生在校的生活圈子单调、枯燥乏味，整天泡在作业当中，无娱乐时间，爱好兴趣长期被抑制，得不到充分发挥。校园中有一种挥之不去的压力困扰着学生，从而使学生产生一种厌学心理。2、还有一部分后进生由于低年级学习的知识不扎实、底子薄弱。现在学习有些吃力，学习活动中会跟不上。部分没有耐心的教师课外很少给这些孩子辅导或者是辅导不得其法。他们不能发现学困生