辛店镇金芒果小学2012教育现代化评估自评报告

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1、附件3：郑州市普通中小学督导评估自  评  报  告 新郑市辛店镇金芒果小学二零一三年十一月十五日教育现代化评估自评报告我们新郑市辛店镇金芒果完全小学位于新郑市西南部具茨山脚下，这里也是闻名的人文始祖轩辕黄帝游览区，且紧邻郑尧高速，这里景色宜人、人杰地灵、交通便利，学校前身是新郑市千户寨乡驮窑完全小学，创建于1974年。2002年改名为金芒果小学占地面积10000平方米，建筑面积1940平方米.服务范围有驮窑、青岗庙、李庄、油坊沟、柿树行五个行政村，服务人口五千余人。校部有六个教学班、附属油坊沟教学点一

2、个，二个教学班。全校有在校学生265人。在校教职工23人，高级教师2人，一级教师18人，二级教师3人。其中中专文化程度4人，大专文化程度17人，本科文化程度2人。几年来，我校始终坚持“以改革创新求发展，以特色内涵铸辉煌”的整体工作思路，内强素质、外创一流，注重塑造德、智、体、美、劳全面发展的合格型人才。我们的办学指导思想是：以德育为主导，以教学为中心，以美育为基础，以安全为保障。紧紧围绕素质教育，面向全体学生，五育协调发展，塑造具有高尚品德，高雅气质，良好行为习惯和顽强适应能力，坚毅博采，开拓创新的高素

3、质人才。我们的办学宗旨是：育四有新人，建文明窗口，创新郑名校。在全校教职工的共同努力下，我校紧紧围绕“以改革创新求发展，用特色内涵铸辉煌”的工作思路，学校领导班子带领全校师生“团结、奋进、求真、务实”，坚持“规范+特色”的办学方向，“合格+特长”的培养目标，全面实施素质教育，办学水平不断提高，学校实现了跨越式发展，在校训“勤奋进取求实创新”的氛围中逐步形成了“规范自理求是创新”的校风，“敬业爱生严教善导”的教风，“乐学善思合作探究”的学风。一、各项指标完成情况【一】素质教育（一）德育为先。学校以德育工作

4、作为各项工作的重头戏，分别制定学校、年级段、班级德育工作计划，注重落实。1、健全制度，完备计划，使学校德育工作有章可循。学校把相应的德育工作层层落实，责任到人。每学期开学前，学校德育工作领导小组结合教育形势，提前制定好本学年、学期切实可行的德育工作计划及切合实际的整改措施和规章制度。使其更系列化、条理化和科学化。加强班主任队伍建设。实现校园和谐，不仅要靠学校领导，也要靠教师，特别是班主任。因此学校特别重视班主任队伍建设，突出班主任地位，安排全体班主任到郑州参加全国班主任工作会议，帮助引导班主任树立新的教

5、育理念，保障学生的健康成长，促进学生的全面和谐发展。2、积极开展德育系列化活动。利用升旗仪式、班会课，对学生进行爱国主义、集体主义、法制安全和思想品德的教育。通过国旗下讲话、主题班会课，培养学生热爱祖国、热爱社会主义、热爱集体、热爱家乡；学习法律，遵纪守法；讲文明礼貌，做时代新人，努力提高学生素质。每学期我们都组织感恩教育、献爱心等活动。3、“学校、家庭、社会”三结合的教育，在我校不仅形式多样，而且内容丰富多彩。如开辟校信通，召开家长会、成立家长学校，不但对优化家庭教育环境起了推进作用，也使一些“麻将家

6、庭”、“离婚家庭”、“吵架家庭”逐步转化，形成了良好的教育氛围。4、认真落实阳光体育运动，牢固树立健康第一思想。每年举办一次校园运动会，每天坚持让师生进行一小时的体育锻炼，使学生的身体素质和综合素质得到全面提高。（二）能力发展1、我校积极探索符合教育规律和学生身心发展的课堂教学模式，切实推进“道德课堂建设”。全校以“解读课程标准”和“课堂教学模式的改革与创新”及“道德课堂构建”为重点，围绕新课程实施过程中所遇到的重点问题，选取突破口，有针对性的开展适合本校实际的特色教程。学校根据实际建立和完善了较为有效

7、的教学模式，坚持集体备课，实现了教师从教无定法到教有定法的转变，从而提高了教学效率。教师通过培训、学习等形式，促使他们积极实施和探索新课程改革，改善教育理念，完善教学方法，把品德教育、创新教育、能力培养贯穿到日常教育教学中，变“学不好”为“愿意学，学得好”，为学生终身发展奠定良好的思想品德和坚实的知识能力基础2、我校以体、音、美课程为突破口，严格实行课程标准，开足开全课程，积极开展各项活动，严格执行作息时间，从而减轻学生的课业负担，培养了学生的兴趣。3、加强课题研究，教育科研成效明显。成立以教导主任为组

8、长的教育科研领导小组。活动定时、定人、定地点，有适合我校的教科研制度。教研计划、课题计划具有针对性和操作性，能促进保教质量的提高和特色教育的形成。4、学校设立了学生成长档案袋，记录学生的成长过程，并以此作为学生综合素质评定的一项依据，改变了一张试卷定优劣的限制学生发展的做法，从而促进学生全面、健康、快乐成长。5、学校把提升学生的社会责任感列入学校工作计划，并融入学校教育教学全过程，以此提高学生服务国家、人民、社会的责任感。组织学生参与劳动实