综合实践活动报告(学生)

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1、学生综合实践活动报告我叫史子梦，是确山县双河镇初级中学八四班学生，有幸参加英语老师进行的综合实践活动。课题活动的名称为英语口语交际实践活动，活动小组主要成员是史子梦，杜慧敏，秦婷婷，田宝，张胜和艾志伟六位同学，指导老师岑慧。2012年入学后，岑慧老师组织我们进行了综合实践活动。这次课题活动的主要内容有：一、诗歌诵读。我校组织开展中华古诗文经典诵读活动，培养了既有人文精神，又有科学头脑的新一代的中国人。二、“如果我办校刊”实践活动。借此锻炼我们的文字编辑能力，组织协调能力。三、模拟科技新闻发布会。激发我们关注科学、热爱

2、科学、追求科学的兴趣。掌握查找资料、引用资料的方法，培养学生的口语交际能力四、网上读写与交流。能提出学习和生活中感兴趣的问题，或国内外大事等共同关注热点问题，搜集资料，写出研究报告。五、“保护野生动物”的实践活动。通过活动使我们对自然万物有更直接、更具体的了解，树立保护野生动物的意识。培养学生互相协作的精神，提高探究目前存在的问题及解决问题的能力，使学生关注生活，热爱生活。六、好读书，读好书推介活动。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，引导学生好读书、会读书、读好书，从而获得知识，认识世界，塑造健康、美好

3、的心灵。当今的社会正发生着前所未有的大变革，文化文明不断渗透和更新，就连坐在教室里的学生也感受的窗外世界的多姿多彩。此外，学生“高分低能”现象备受社会各界的关注。成长，对于中学生而言具有深刻的内涵，除了身体的成长、知识经验的成长、心智的成熟，还在于其社会化的实现，而社会化以社会实践活动为重要载体。在这样的社会背景下，随着中学生个人成长的需求和社会发展的需要，在教育主管部门的大力号召和支持下，广大中学生利用课余时间、活动课时间纷纷走进社会、了解社会，参加社会实践活动。综合实践活动强调让学生走出单一的课堂，走出校园，走向

4、广阔的社会生活，通过亲身参与实践活动得到深切的体验，具备一定的生活自理能力、人际交往能力、信息的搜集整理以及分析能力，培养敢想、敢干、又能想会干的创造型人材，努力形成学生关爱人生，关爱社会，关爱大自然的内在的人格和品质，形成创新人才的成长环境。综合学习、实践学习、生活学习、研究学习是学生知识获得和能力发展的重要途径。在学生研究性学习中，选好课题，无疑有利于研究性学习的展开和深入的，但更深层次的，也是最根本的目的，则在于在选题过程中，培养学生掌握科学的思维方法，提高学生在学生研究性学习中的综合能力。研究性课题的选题，无

5、论是由学生自己确定课题，还是由指导教师选定研究方向，都表现为从提出问题到确立课题的整个过程，其间需要做收集资料──处理信息──反思提问等环节的工作。这是一个从发散到归纳的过程，做好这一起始阶段的指导工作，对整个研究性学习的进行至关重要。提出问题的过程是一个发散的过程。发散，指的是从不同角度提出尽可能多的问题。指导提出问题即指导发散的重点，应放在激发学生的研究兴趣，激励学生的研究动能，激活学生的研究思维。前二者着眼于培养学生的自主精神，后者则着眼于提高学生的思维品质。我们研究的过程分为以下几个步骤：一、课题活动立项。二

6、、设计研究方案和撰写实施计划。三、写开题报告四、召开开题班会，启动课题活动研究。五、按方案和计划开展研究活动。六、活动中认真做好情况记录和资料收集（包括研究记录、图片资料、案例、课例、、调查表、实验报告、工作总结、心得体会、论文、相关资料的收集）。 七、做好阶段性总结，写出阶段性总结报告。 八、研究任务完成，收集整理有关资料，撰写课题活动总结报告。这次综合实践活动课对我们学生产生了积极影响，学生爱上了上综合实践活动课，兴趣非常高，课堂气氛活跃。学生学会了各种学习方法，掌握了一些基本技能，各方面能力有了一定的提高。通过

7、和他人的接触、交流，学会理解他人的生活习惯、个性特点、职业情况，懂得尊重人、体谅人。通过体验个人与群体的互动关系，懂得他人和社会群体在个人生存与发展方面的重要性，体验关怀的温暖，对他人的帮助心存感激。通过与人交往、合作，形成团结、合作的精神。经常留意身边需要帮助的人，自觉而乐意地为他们服务，掌握志愿服务的有关知识和技能，对他人富有爱心，使学生在与那些由于他们的帮助而从中获益的人的接触中，获得深刻体验、感受和满足.通过各种活动感悟生命的奥秘、意义与价值。发现自己的优点与弱点，知道如何发挥优势、弥补短处。能够了解自己的情

8、绪，并学会用适当的方法控制和调节自己的情绪，进一步适应各种社会角色，正确理解个人价值。通过各种锻炼活动，掌握安全生活的常识，能够在危难中自救与求救，养成对自己生命高度负责的态度。懂得自己的权利与义务，能够学会用法律保护自己。在生活中养成良好的生活习惯、健康乐观的生活态度，愿意为创造更美好的生活而不懈努力。双河镇初级中学七五班余泽滟2014年4月