湖南理工学院2012年本科教学质量报告

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1、2012年度本科教学质量年度报告二○一三年十二月25目录总体情况1一、本科教育基本情况2（一）办学指导思想2（二）人才培养目标及服务面向3（三）本科专业设置情况3（四）学生规模及生源质量4二、师资与教学条件4(一)师资情况4（二）教学条件51.教学经费投入情况………………………………………………………52.教学设施与应用…………………………………………………………51）教学用房与试验设备……………………………………………52）实践教学…………………………………………………………63）图书资料……………………………………

2、……………………74）校园网建设………………………………………………………8三、教学建设与改革10（一）切实加强专业内涵建设1025（二）努力加强课程与教材建设11（三）加强教学团队和基层教学组织建设12（四）大力加强实践教学12（五）重视毕业设计（论文）工作13（六）积极组织教师参加各级教学竞赛13（七）积极开展国际交流与合作14四、质量保障体系14（一）贯穿一条主线15（二）坚持两手抓15（三）紧扣三个环节16（四）建设四支队伍16（五）落实关键制度17五、学生学习效果17（一）教学满意度明显提高，常规课堂“四率”

3、治理成效显著17（二）学生在各种可比性强的专业技能竞赛活动中成绩突出18（三）学生学业表现良好18（四）毕业生创新创业成绩突出19（五）毕业生受到用人单位欢迎，就业率高20六、特色发展20（一）创新并实践了理工院校学生公共艺术素养教育模式20（二）构建并运行了协同治理的人才培养质量保证体系21七、需要改进的问题及改进措施23（一）高水平师资队伍建设有待进一步加强2325（二）教学模式改革有待进一步深化23（三）产学研协同育人的机制有待进一步完善2425总体情况湖南理工学院是一所省属普通本科高校，是经国务院学位委员会批准

4、的2008-2015年新增硕士学位授予单位立项建设院校。2012年12月，学校顺利通过国务院学位委员会的验收，正式成为硕士研究生招生单位。学校践行“至善穷理”的校训和“三个为本”的办学理念，坚持实施“严格要求，严格管理”的治校方略，逐步形成了“严谨、和谐、求实、创新”的优良校风。学校坚持以教学工作为中心，教育教学质量稳步提高。近年来，学校获国家级、省级教学成果奖12项，“地方理工院校艺术素养教育研究与实践”、“地方院校机械类高素质应用型人才培养模式的创新与实践”2项成果2009年均获得国家级优秀教学成果奖二等奖；教师主

5、持国家级、省级教科规划课题和教学改革研究项目136项，出版教材66部，其中国家级规划教材2项，省级优秀教材奖3项。学校现有国家级实验教学示范中心1个、国家级大学生校外实践教育基地1个、国家级特色专业建设点4个、国家专业综合改革试点项目2个、省级重点建设学科5个、省级专业综合改革试点项目225个、省级特色专业9个、省级精品课程15门、省级教学团队5个、省级优秀教研室4个、省级基础课示范实验室3个、省级优秀实习教学基地11个、省级实践教学示范中心3个、省级实践教学建设项目4个；省普通高校青年教师教学能手8人。教务处在四年一

6、次的全省高校优秀教务处评选中两次被评为“全省普通高校优秀教务处”，2012年教务处被评为首批“全省普通高校实践教学管理先进集体”,荣获“全省学籍管理先进单位”荣誉称号。学校坚持深化教学改革，人才培养质量不断提高。在第一届、第二届全国大学生艺术展演中获得优异成绩;2011年获全国大学生电子设计竞赛一等奖、全国大学生英语演讲比赛一等奖、全省体育基本功大赛获团体一等奖。2008年以来，学生在全国和全省数学建模、电子设计等体现学生创新能力的赛事中获奖485项。学生报考研究生踊跃，近三年应届本科毕业生中年均考研录取率在15%以上

7、，其中2012年的录取人数占毕业生总人数15.18%。一、本科教育基本情况（一）办学指导思想高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持以邓小平理论和“三个代表”25重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，自觉遵循教育教学规律，全面贯彻党的教育方针，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》为基本指南，坚持“三个为本”的办学理念，不断深化教育教学改革，全面推进素质教育，不断提升教育教学质量，培养具有创新精神、实践能力和社会责任感，能适应区域经济社会发展需要的高素质应用型人才；坚持教学工作中心地位，以本科教育为

8、主，积极开展研究生教育，着力推进教学、科研和社会服务协同发展，努力把学校建设成为在国内外有一定影响，在同类高校中处于先进水平、特色鲜明的地方大学。（二）人才培养目标及服务面向学校以“宽基础、多方向、重实践”为主要特征构建人才培养模式，全面实施素质教育，深度、持续推进学校内涵式发展，着力培养学生的创新精神与实践能力，努力造就适应地方