标溪乡校小班化教育汇报材料

《标溪乡校小班化教育汇报材料》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、小班教学提质量小班教育促发展——标溪乡校小班化“自主发展教育”汇报材料提纲标溪乡校周大兄小班化教学在我县开展已经多年，并取得了显著的成效。2010年县教育局教研室提出全县实行“一体两翼”教学发展战略，把农村学校推行小班化教学工作作为“两翼”当中的“一翼”来谋划与执行，形成了全县教育教学工作整体规划的系统性及前瞻性。目前，全县农村小班化建设已经从第二阶段的“教学推进●重建常规”转向第三阶段的“教育提升●常规提质”，并在农村学校实施了近一年的时间，也取得了很好的效果。现将我们标溪乡校在这近一年的时间里，如何围绕“教育提升●常规提质”这个小班化推进主题，来推进我校的小班化教育提升作一个汇报。■

2、课题的提出——“标溪乡校小班化自主发展教育”一、提出农村学校小班化“自主发展教育”的背景：（一）教研室在2011年提出：农村小班化推进由第二步“教学推进●重建常规”转向第三步“教育提升●常规提质”。要求各农村学校在落实农村小班化教学中，强化教育提升，管理提升，常规提质。并对小班第三阶段“教育提升●常规提质”工作进行了指导，这为我校规划小班化教育主题工作的启动做了很好的引领。（二）教育局督导室近年下达的《学校办学水平发展性评价督导评估方案》中，分为三大块评价体系（学校规范性评估指标、学校自主发展评估指标、专项评估指标），“学校自主发展评估指标”是其中的一块。倡导各学校实施起自主发展规划及推

3、行工作，积极努力创建学校特色品牌。（三）标溪乡校近来年学校的发展在行动已经启动并逐步得到落实，但在理论上还没有形成一个较系统的规划及整体实施方案，学校急于形成自身特点的理论体系来指导学校的常规提升、教育提升工作。基于以上的背景下，我们提出“标溪乡校小班化自主发展教育”的课题。二、农村小班化“自主发展教育”的理解。所谓“自主发展”：我们的理解就是在小班化教学的基础上，通过标溪乡校全体教师的群心群策，共同努力，借助学校各项工作“整体优化”的手段，找到一条适合于标溪乡校自身发展的路子，让学校能自主发展，教师能自主发展，学生能自主发展，从而实现“标溪乡校小班化自主发展教育”的总目标。■实现“标溪

4、乡校小班化自主发展教育”的四大举措：为了能实现“标溪乡校小班化自主发展教育”这个目标，我们选择“整体优化”这个载体作为突破口，在学校的各项工作上力求“做实、做细、做大、做强”。并通过打造“智慧团队”、构建“书香德育”、推进“自主教学”、开展“个性活动”四大举措来落实学校的“整体优化”工作，从而逐步实现“标溪乡校小班化自主发展教育”的总目标。一、打造智慧团队团队，就是一群有互补技能，为了一个共同的目标而相互支持的群体。他们有共同的目标，有相互支持和相互技能互补意识，他们意同道合，团结拼搏，愿意为共同的目标而努力，从而产生群体的协作效应，从而获得比个体成员绩效总和大得多的团队绩效。我们学校把

5、师资队建设用打造“智慧团队”的模式进行，通过提升目标意识，精神意识，协作意识等途径，实现教师的团队建设，让教师队伍形成智慧团队。（一）、制订共同的追求目标——学校目标定位“一心向着自己目标前进的人，整个世界都给他让路”办学方针：以德立校，依法治校，以人为本。办学思路：锁定书香建文化，推进小班提质量，细抓常规促管理，炫舞空竹创特色。年度总目标：校园恰温馨，人文较和谐，活动显特色，质量近品牌。年度具体目标：努力建设“校园美，校风好，团队和、常规实，教改活，质量高、特色明”的农村示范性寄宿制学校。年度质量目标：努力实现教学质量在全县检测中位于同类学校前茅。年度荣誉目标：小班化示范学校、全面先进

6、学校年度特色目标：●书香特色●小班特色●空竹特色三年发展目标：●构建小班质量特色学校●构建书香德育特色学校●构建文体活动特色学校●形成自主发展特色学校（二）、树立共同的精神意愿——师生价值取向—训四风建设：校训：厚德笃行校风：和谐奋进教风：敬业爱生学风：乐学善思领导作风：人本民主学校精神：自强不息。效果呈现：学生运动会上，乒乓球战场上，教师的敬业上，学生的学习上等。（三）、创设互助的协作平台——互补协作演练1、岗位技能互补设置2、临时任务合作完成。（四）、开展自主的发展评价——自主评价激励1、即时性评价；2、过程性评价；3、终结性评价；二、构建书香德育（把读书与德育辅导相融合）（一）、诗

7、意环境建设1、学校温馨环境；2、廊道文化环境；3、教室书香环境；4、人文导行环境；（二）、明理导行（在读书中求知、在读书中明理、在读书中导行）1、确保读书时间2、推进明理导行（每个班的读书明理计划表）3、开展系列读书活动：读书节、读书会、读书心得、读书社团。各主题活动：讲故事（刘凌波）——手抄报（章代男）——歇后语（蓝永林）——古诗背诵（林金妙）——成语接龙（叶玉香）——说成语故事（雷林松）（三）、行为评价：1、融合“小班十大习惯”