历史中考卷面分析报告

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1、2011年历史中考备考方略一、注意研读考纲，明确方向考试说明是中考命题的指导性文件和重要依据。因此，要做好2011年历史中考备考复习，首先必须研读考试说明，明确考试要求。考试说明的研读须抓住以下三个方面：1．明确考试的内容要求及变化。要明确考试范围要求，哪些要考，哪些不考，以进行针对性的复习；然后再依据确定下来的考点，逐一进行剖析、整合、演绎，以应对中考中不同形式的考查。今年考试范围补加两个考点：（一）公车上书（八上第7课）教材剖析：（1）公车上书原因：1894年甲午中日战争，中国战败，签订《马关条约》，民族危机加剧。目的：救亡图存时

2、间：1895年春派别：资产阶级维新派内容：①反对同日本议和②请求变法图强（分析：“议和”指什么？为什么是变法方式呢？链接到明治维新）作用（评价）：揭开了维新变法的序幕。（2）维新派主要活动（发展）①公车上书②创办报刊：康有为创办《万国公报》，后来改为《中外纪闻》③成立团体：在北京组织《强学会》，是资产阶级维新派第一个政治性团体形成。基本认识、启示、结论：（我们应该学习康有为等人的什么精神？）我们要学习康有为等人勇于向先进国家学习、勇于开拓进取、创新变革的精神和高度的历史使命感，以及那种不怕牺牲的爱国主义精神。（二）思想启蒙的火种（九上

3、第22课）（1）启蒙运动出现的背景：18世纪，西欧资本主义迅速发展，自然科学取得长足进步；但封建君主专制依然存在，人民群众的利益仍受侵犯与剥夺。资产阶级不再满足用文艺复兴时期的人文主义进行反封建斗争，他们需要用更强大的思想武器来摧毁封建制度。于是在思想领域兴起了以理性主义为核心的启蒙运动。法国出现了一批启蒙思想家。（2）代表人物和基本主张：伏尔泰、孟德斯鸠和卢梭（后两个人是小字）伏尔泰：法国启蒙运动的开拓者和最著名的思想家之一，他被誉为“启蒙运动的领袖和导师”。主张：①伏尔泰反对封建专制制度，主张由开明的君主执政，强调资产阶级的自由和

4、平等；②他批判天主教会的黑暗和腐朽。把教皇比作“两只脚的禽兽”，把教士比作“文明恶棍”，还说天主教就是“一群狡猾的人布置的一个最可耻的骗人罗网”。伏尔泰虽然批判天主教会，但他不反对宗教，因为他认为劳动人民只能干粗活，不能思考，需要用宗教来统治。卢梭主张：否定封建王权，认为统治者如果违反民意，侵犯人权，撕毁大家都应遵守的社会契约，人民就有权推翻池。孟德斯鸿主张：①明确地提出立法权、司法权、行政权三权分立的原则。他认为立法权应由人民集体享有，司法独立，君主享有行政权。以权力的“制约和平衡”为思想核心，三种权力互相独立而又互相监督。三权分立

5、学说有很大的进步意义。②孟德斯鸿还倡导天赋人权学说。（3）启蒙运动的性质及历史作用：①性质：反封建的思想解放运动。②历史作用：为新兴的资产阶级在政治上取代封建贵族提供了有力的支持，促进了欧洲的社会进步。许多启蒙思想家的名著被介绍到中国、日本等亚洲国家，促进了这些国家的思想解放。（4）思想解放与社会进步的关系：①人类社会的进步不仅表现为物质生产能力的提高，而且也表现为思想和理论的不断创新与发展。反过来物质生产的提高、思想与理论的发展创新也促进着社会的进步。②一场深刻的社会革命或变革需要长期而深刻的思想准备，思想解放是新社会产生的号角。基

6、本认识、启示、结论：启蒙运动是文艺复兴后的又一次大规模的思想解放运动。没有这场运动，就不会有法国大革命的深刻性和广泛性。思想解放是人类社会发展进步的表现，同时思想解放也促使着人类社会的发展，思想解放与、社会进步是相互影响、相互促进的。伏尔泰是法国启蒙运动的开拓者和杰出代表。2．明确考试的内涵要求及变化。如说明指出2011年中考将充分考虑学生的认知水平，以知识为载体，突出能力立意，既注重考查学生对最具历史学科特点的、最基本的历史知识的掌握情况，又考查学生运用所学历史知识分析、解决实际问题的能力；将进一步增加开放性试题，为学生发表自己独到

7、的见解、张扬自己的个性提供更为广阔的空间等，那么我们就可以此为依据进行有针对性的复习。3．认真研究题型示例及样题。考纲提供的题型示例给出了中考命题的呈现形式、考查角度及能力层次要求，给中考复习提供了一个明确的、具体的强化训练方向。因此，我们要认真研究考纲所提供的题型示例及样题，以便在训练中准确把握中考题型。二、注意专题复习方法，提升能力近年来，中考比较注重对学生综合分析能力的考查，经常以一个题同时考查几个相关知识点，设问有时也会让学生根据自己对这些相关知识的理解，用自己的语言在综合分析知识的基础上回答，综合性比较强，所以我们在复习的时

8、候一定要改变教材单纯时间为“经”，事件为“纬”的内容结构，进行专题复习不能只采用独立专题复习的方式，还要注意专题之间、专题与专题中的具体问题之间（第三个层面是中考命题的侧重点）的相互关系，把相关的专题和不同专题中相关的具