乐高2016年度教师培训学员操作手册

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1、教育部-乐高“创新人才培养计划”2016年度教师培训平台学员操作手册教育部-乐高“创新人才培养计划”2016年度教师培训平台学员操作手册版本:V1.0教育部-乐高“创新人才培养计划”2016年度教师培训平台学员操作手册广东第二师范学院目录一、文档说明4二、平台简介4三、如何登录4四、个人空间管理5五、如何进行选课10六、开展学习10(一)参加课程学习101.引领式课程学习112.自主式课程学习143.微课课程学习14(二)参加教师工作坊161.教学观摩172.听课评课183.教学研讨184.集体备课19第29

2、页5.问卷调查196.在线测试207.辩论活动20(三)参加研修社区211.签到212.研说223.创课244.活动25第29页一、文档说明1、浏览对象：所有中小学参加培训的普通教师2、本文档主要为需要参加教师培训的教师提供操作性的指示。二、平台简介乐高教师培训平台包括课程学习、工作坊研修和社区研修等，学员以在线课程学习为基础，另外，本平台还提供教学活动，包括：课件、讨论、调查问卷、作业、测验、链接、辩论和备课等，构建网络教学系统、教师工作坊系统及研修社区等，配置一系列的互联网工具进行进修的辅助，通过不断的积

3、累形成统一的学习资源库。力求能帮助众多教师摆脱凭个体狭隘经验学习和工作的状态，突破时间和空间的限制，进入自主开放、合作学习的环境。这不仅可以强化教师的研修意识，而且能激发他们学习的自觉能动性，促进反思能力的提高和反思习惯的形成。第29页一、如何登录在乐高教师培训平台右侧登陆入口处输入您的账号和密码，点击【登陆】即可进入学习平台。登录网址：http://legoedu.gdei.edu.cn登录用户名：手机号码，密码：手机号码后6位。二、个人空间管理教师个人空间管理是实现对学习计划、学习日志、学习资源、相册、粉

4、丝等的管理。Ø【个人动态】显示个人在平台参与学习的动态信息，如添加了学习计划，发布了资源，参与讨论等。第29页Ø【学习计划】有助于学员按照计划进行学习。通过在指定时间段添加对应的课程活动、工作坊活动等，实现活动定时提醒，学员随时了解当日需要完成的学习活动，合理规划个人的学习时间。Ø【学习日志】是学员记录自己学习日志和分享心得的主要工具，通过该功能学员可以在学习课程之后，记录自己的学习日志，学习心得。通过学习日志的记录，既有助于学员总结学习过程中的经验教训，也可以分享给其他学员交流学习。第29页Ø【学习资源】是

5、学员在学习过程过所上传的相关资源的汇聚，学员可以随时查阅。Ø【我的相册】包括相册的创建与删除、照片的上传与删除、照片描述，照片分享、评论等功能；学员对于相册可设置的访问权限，可选择自己可见或公开。第29页Ø【我的粉丝】主要指关注“我”的学友，通过此模块，学员可直接查看关注自己的人；若不想被关注，也可将相应粉丝移除；同时还可根据名称的关键字快速查找到粉丝，进入粉丝的个人空间主页。Ø【我的关注】中学员可以关注自己感兴趣的学员，了解相应学员的动态，及时与他们互动、交流。第29页Ø【我的足迹】是系统根据学员在平台的操

6、作进行记录，便于学生查看个人学习记录。第29页一、如何进行选课第一次登录系统，核查个人信息，勾选所教学段，系统会自动根据教师所教学段进行配课。第29页一、开展学习(一)参加课程学习在课程学习模块中，学员可以参与课程学习、发布课程疑问、回答其他人的提问、参与课程讨论、制定课程学习计划、查看个人学习进度以及下载查看课程资源。按课程学习类型可分为引领式课程学习、自主式课程学习和微课课程学习。1.引领式课程学习学习途径：在个人首页的【我的课程】中在学习时间已经开始的课程右侧点击【开始学习】跳转到学习中心进行课程学习。

7、第29页引领式和自主式课程学习包括课程视频、静态课件、主题讨论、调查问卷、测验和作业等教学活动。1)教学视频的学习观看教学视频即可完成该视频的学习。2)静态课件的学习根据课件上方的要求的次数，达到即可完成课件的学习。第29页1)主题讨论。根据要求完成的回复便可完成该环节的学习。2)调查问卷提交调查问卷便可以完成该活动。第29页1)测验完成测验的题目并提交，提交之后可以查询测验得到的分数。2)作业第29页作业有助师批改和学员互评两种形式。按照作业要求，提交相关作品，通过教师评阅或者引入学员之间的互评机制，既可以

8、提高学员提交作品的质量，也可以通过互评，促进学员之间的相互交流学习。（学员互评式作业）（教师评阅式作业）1.自主式课程学习自主式课程学习与引领式课程学习相同，略。第29页1.微课课程学习微课课程学习包括视频学习和测验两部分。1)视频学习2)测验完成测验题目并提交即可完成测验。第29页(一)参加教师工作坊工作坊是一种自主式和协作式的学习方式，由专家、教研员、优秀一线教师带领下组成专业小组支持开展网络研