基于新课标中教学途径的高中英语阅读教学任务设计研究——以牛津高中英语模块三为例

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1、密级：公开硕士学位论文中图分类号：G633.41基于新课标中教学途径的高中英语阅读教学任务设计研究——以牛津高中英语模块三为例学位类型：专业学位学科（专业学位类别）：学科教学（英语）作者姓名：方春虹导师姓名及职称：王静教授实践导师姓名及职称：余演林高级教师学院名称：教育学院论文提交日期：2016年5月26日基于新课标中教学途径的高中英语阅读教学任务设计研究——以牛津高中英语模块三为例学位类型：专业学位学科（专业学位类别）：学科教学（英语）作者姓名：方春虹作者学号：11021405003导师姓名及职称：王静教授实践导师姓名及职称：余演林高级

2、教师学院名称：教育学院论文提交日期：2016年5月26日学位授予单位：湖南科技大学TaskDesignsforTeachingEnglishReadingBasedontheTeachingApproachofNewEnglishCurriculuminHighSchools---ACaseStudyofModule3inAdvancewithEnglishTypeofDegreeProfessionaldegreeDiscipline(TypeofProfessionalDegree)EnglishTeachingCandidateFa

3、ngChunhongStudentNumber11021405003SupervisorandProfessionalTitleWangJingProfessorPracticeMentorandProfessionalTitleYuYanlinSeniorteacherSchoolSchoolofEducationthDateMay26,2016UniversityHunanUniversityofScience&Technology学位论文原创性声明本人郑重声明：所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。除了文中特

4、别加以标注引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。作者签名：日期：年月日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权湖南科技大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。涉密论文按学校规定处理。作者签名：日期：年月

5、日导师签名：日期：年月日摘要《英语课程标准》认为，教师应设计贴近学生生活实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务。然而，很多老师仍然采用传统的英语阅读教学方法，重视单词、句型结构和语法知识的讲解，很少进行任务设计。本研究围绕如何做阅读教学任务设计开展研究，试图解决以下三个问题：第一，找出我校当前英语阅读教学任务设计存在的问题；第二，探讨如何做好英语阅读教学任务设计；第三，如何对英语阅读教学任务设计进行评价。本论文首先介绍了新课标对教学任务设计的要求以及本研究的研究背景

6、、研究目的及意义、研究内容与研究方法。运用文献研究法，对任务、任务型教学、任务设计和高中英语阅读教学这些概念进行界定。采用问卷调查法，对高中英语阅读教学任务设计进行现状调查，了解当前英语阅读教学任务设计存在的主要问题。然后从相关理论出发，结合当前阅读教学任务设计现状，探讨任务设计方案。在此基础上，笔者设计了牛津高中英语模块三的阅读任务，并对这些任务设计进行分析评价。通过研究，笔者得出以下发现：第一，很多教师在进行阅读教学的时候并不进行任务设计；第二，提出了任务设计的基本原则、基本要素、基本步骤，并指出在任务设计过程中要注意的三个问题；第三

7、，可结合新课标的要求对任务设计进行评价。通过本论文的研究，希望为高中英语教师在阅读教学上提供一些具体的设计方案，给他们的英语阅读教学提出一些参考意见和建议。当然，本研究还存在很多不足之处，例如研究深度不够和调查范围较小，在今后的研究中要特别考虑这些因素。关键词：任务；任务设计；新课标；高中英语阅读教学-i-AbstractNewEnglishCurriculumStandardrequiresthattheteachersshoulddesigntaskswhichareclosetothestudents’lifeandattractt

8、hemtotakepartincompletingthetasks.ThestudentswilllearnEnglishandcompletetasksbythinking,research