pbl教学法在高师体育院校跳远普修课中的应用研究

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6、着我国经济水平的提高和科学技术的不断进步，人们对教育教学也提出了更高的要求，人们开始更多的关注学生的全面发展，因而找到一种能够提高学生学习兴趣，促进学生身心健康发展的教学方式具有非常重要的现实意义。而PBL教学法，作为一种问题导向式学习方法，打破了传统的教学方式，以学生为教学主体，大大提高了学生的学习兴趣。本论文采用了文献资料法、问卷调查法、实验法和数理统计法,在跳远教学中，实验组和对照组分别采用传统体育教学方法与PBL教学法进行教学。在实验中，采用PBL教学法，对跳远分解动作技术（三个阶段），

7、跳远完整动作技术，跳远成绩，发现、分析和解决问题的能力，学习兴趣，跳远技术和理论水平，合作沟通意识与创新能力，专业知识应用能力和课程的满意度等进行了实验研究得出结论：（1）通过在跳远教学中运用PBL教学法，对学生跳远分解动作技术、完整动作技术分别进行对比，实验组跳远动作技术都优于对照组，说明PBL教学法在跳远教学中的应用有良好的效果。（2）通过在跳远教学中运用PBL教学法，对学生跳远成绩进行对比，总体上来说，实验组的同学通过PBL教学法，其跳远成绩优于对照组，说明PBL教学法在跳远教学中的应用有

8、良好的效果。（3）通过在跳远教学中运用PBL教学法，对发现问题、分析问题与解决问题能力方面进行对比，实验组和对照组的差异具有显著性。可以说明PBL教学法对于提高学生在发现问题、分析问题与解决问题的能力具有很好的效果。（4）通过在跳远教学中运用PBL教学法，对学生跳远技术与理论能力方面进行对比，实验组和对照组的差异具有显著性。可以说明PBL教学法对于提高学生在跳远技术与理论的能力方面具有很好的效果。（5）通过在跳远教学中运用PBL教学法，对合作沟通意识与创新能力方面进行1山西师范大学学位论文对比，