注重实效、彰显特色,打造教师培训精品

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1、注重实效、彰显特色，打造教师培训精品——2011年河南师范大学“国培”工作汇报在教育部和省教育厅的正确领导和大力支持下，我们依托学校良好的办学条件，2011年继续开展国家级教师培训工作，承担的培训项目有：教育部财政部“国培计划（2011）”——中西部农村幼儿教师培训项目50人、教育部财政部“国培计划（2011）”——河南省农村中小学骨干教师培训项目1563人（含远程）、教育部财政部“国培计划（2011）”——河南省农村幼儿教师培训项目850人。学校充分发挥教师教育特色，坚持以人为本，探索适应基础教育发展新形势、符合中小学教师专业成长规律的教师培训模式，得到了教育部、省教

2、育厅和各市（县）教育主管部门的充分肯定，受到了广大学员和学员单位的一致好评，引起了省内外媒体的高度关注。为了更好地总结经验，改进工作，我们对今年的“国培计划”工作进行了认真回顾和总结。一、做法与经验（一）学校高度重视是做好“国培”工作的前提从“国培计划”的招标开始，学校领导就高度重视，成立了以副校长黑建敏教授为组长、继续教育学院院长武军会为副组长的领导小组，多次组织召开“国培计划”工作协调会，要求所涉及到的部门通力协作、密切配合，从组织领导、后勤保障、教学资源、师资配备、培训过程等方面给予大力支持，为圆满完成培训任务创造了优越的前提条件。（二）科学合理的培训方案是做好“

3、国培”工作的基础为了使培训方案科学合理，更具有针对性和实效性，学校一方面开展培训需求调研，主动向学员发放调查问卷，征求意见；组织一线名师、教育局有关人员、我校从事中小学教育教学研究的专家进行座谈，认真听取他们的意见和建议。在深入了解农村中小学教育教学实际的基础上，确定培训目标，选准培训内容，优选培训形式，初步形成学校培训方案；另一方面，派出学校培训骨干人员赴北京师大、东北师大等高等学校学习，在借鉴其他高校培训和管理经验的基础上，组织校内学科组经过多次论证，在“国培”学员报到的当天，再次征集学员意见，进一步修订和完善学科的培训方案和组织管理方案，形成了最终的培训实施方案。

4、8根据培训方案确定的培训目标和目的的差异性，我校将培训内容细化为6-7个模块（置换脱产研修项目：教师专业发展模块；师德修养模块；教育理念和政策法规模块；新知识、新能力和有效教学模块；教育考察和“影子教师”模块；教育技术和科学研究模块。短期集中培训项目：师德修养模块；素质理论模块；有效教学模块；问题与对策模块；教育技术模块；教师专业发展模块；校本培训设计模块）。每个学科在具体实施过程中，坚持做到“规定内容要到位，自选内容讲实效”，既保证了培训内容的宽度和广度，又保证了培训内容的灵活性和实效性。（三）一流的师资队伍是做好“国培”工作的根本高水平的师资队伍是高质量完成培训任务

5、的先决条件，经过多年的教师培训实践，我们已经建立了层次多样、结构合理的培训师资库。学校从2009年开始从校本部和省内名校一线教师中选派骨干教师和管理人员分赴东北师大、西南大学、北京师大等高校参加培训者培训。在培训学习结束后，学校项目办及时组织召开了参加培训学习的教师和管理者学习经验交流座谈会，并建立了校内培训专家库。根据培训目的、培训内容和培训要求，我校从校外遴选了三个层面的教师组成专家库：一是国内从事教育教学研究的知名专家，二是经济和教育比较发达省份的中小学一线名师和教育教学专家，三是省内重点中小学的一线名师和教育教学专家。学校组建了生活班主任团队、学科班主任团队、教

6、育理论团队、新课改团队、现代教育技术应用团队、师德修养和教师专业发展团队，同时挖掘培训学员中的优秀骨干纳入师资库。另外，我们还聘请了10余名拓展训练高级训练师组成拓展训练团队。在师资队伍组建中，校外高层次专家和一线名师占75%以上。高水平、多层次、多领域的“立体式”师资队伍，既带来了先进的教育教学理念，又带来了最前沿的学科专业发展信息，确保了培训的质量。（四）规范高效的管理是做好“国培”工作的关键培训作为一项全校性工作，涉及面广，头绪繁多，学校强化管理，力争做到各项管理规范、高效。学校成立了以主管副校长为组长、继续教育学院院长为副组长、相关学院和职能部门主要领导为成员的

7、“国培计划”工作领导小组。领导小组下设项目执行办公室和顶岗实习办公室，并设置相关职能工作组，对“国培”工作进行总体组织和协调；8各教学单位成立相应的工作组和管理服务团队，具体负责本学科培训学员的教学、管理和考核等任务。校、院联动的两级管理模式，使全校“国培”工作形成“一盘棋”，既保证各学科的培训工作步调一致，又保证全校优质教学资源的同步共享，为提高培训质量提供了有力支持。为督促各项培训任务的有效落实，学校制定了《“国培计划”工作领导小组职责》、《项目实施办公室职责》、《顶岗实习办公室职责》、《学科组工作职责》、《宣传组工作职责》、《行政保