《科学命题——作业和命题的研究与实施（信息技术）》

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1、《科学命题——作业和命题的研究与实施（信息技术）》思考题作业太原市小店区大营盘小学王晓刚1.你用过“学生成长记录袋”吗？说说你的做法和心得。如果没有用过，请说说使用“学生成长记录袋”有哪些好处，你今后打算怎样在教学中使用“学生成长记录袋”？答：我没有使用过“学生成长记录袋”，我认为使用学生成长记录袋的好处有：（1）应用成长记录袋的最大优点在于它能够反映儿童学习与发展过程中的重要信息。（2）将学生认为最满意、最喜爱或最重要的作品装进成长记录袋，让每个学生都看到自己的进步和努力，体验到成功的快乐，培养有利于进一步学习的情感与态度。（3）成长记录袋有助于教师发现学生的个

2、体差异，提供适合每一学生特点与水平的教学与指导。（4）成长记录袋十分重视评价过程中的多主体性，特别是学生的自我评价与自我反思，这将充分发挥学生的主体性，尤其是学习的内在动机。（5）通过成长记录袋积累有关学生学习与发展的各种数据与证明，促进形成性评价与终结性评价的有机结合，使教、学与评价有机地结合起来。今后我将通过以下几个方面来正确合理的应用学生成长记录袋。（1）运用学生成长记录袋构建立体评价模式为了学生成长记录袋的更好地服务于教学，也为了不加重教师的负担，我将每个活动进行一次评价，每次都包括老师评价，学生互评，学生自评，家长评价。每一个月作为一个阶段，对学生进行一

3、次客观评价，及时总结学生在这一阶段的学习情况，改掉学生一些不良的学习习惯，促进学生健康的发展。（2）存在的主要问题及改进措施①不能看谁的成长记录袋漂亮，而是看里面的内容能否充分体现学生健康成长和不断进步的过程。以我们有限的教学条件和教学设施，仅仅能局限于教师、学生、家长评价，缺乏影音、图片资料，因而，许多学生在参加某些活动中取得的成效不能够留下全面的资料，很难全面反映学生的成长轨迹。但我会在今后的教学当中充分利用学校和自己的资源，尽力来做到对学生成长活动的记录。②我将会对成长记录袋里的材料进行及时的分析研究，发现问题、找到学生的闪光点，随时调整教育教学策略，成长记

4、录袋不应该是一种的摆设，我要更好的发挥它在教学中重大作用。2.教学评价要以师生的共同成长为评价的根本目的。你认为，什么样的评价指标体系，可以实现师生共同成长的目的？答：教学评价是服从和服务于新一轮课程改革的，教学评价策略实施应该也必须与国家基础教育课程改革的基本理念和目标相一致，突出“为了每一个学生的发展”这一理念的落实。我认为应将几种评价综合利用，才可以更好的实现师生的共同成长。第一，书面笔试评价。指导纲要指出，不应过分强调评价的甄别和选拔功能。要综合采用多种评价方式，考试只是评价的一种形式。可见，考试评价是学生学业评价的一个重要组成部分，传统的考试评价，也就是

5、书面笔试评价。多年来，书面考试主要表现出两大局限：一是学科本位，考试内容不越学科之外的雷池半步，根本不去考查学生的综合能力，以及情感态度与价值观。二是知识本位，考查的着力点是知识，主要是教科书上的知识性内容，而新课程倡导的“能力中心”似乎难以体现。新的学业评价要做的尝试就是改变这两个弊端，超越这两个局限，让书面考试在适度考查知识内容的基础上，增大学科学习能力（包括方法）检测的含量，强化应用知识解决实际问题的能力考核，适当关注跨学科的综合实践能力以及创新能力考查，同时在知识能力的考查中，渗透学科学习所积淀的情感态度与价值观的检测。题目主要以思路开放性、探究性和答案开

6、放性为主。第二，档案袋（成长记录袋）评价。档案袋评价的主要意义，在于它们为学生提供了一个学习机会，使学生能够学会自己判断自己的进步。在平时学习中，要求每位学生都建立个人成长记录袋，将自己的日常学习活动情况记入记录袋。在学生对自己日常学习情况不断整理的过程中，不断加深对知识、技能的掌握情况，使自己的思维条理清晰。有利于及时发现自己的长处和不足，引导学生不断对自己的学习情况进行总结，学会并善于自我总结，并进行有针对性的改进和学习。第三，口头评价。在信息技术课堂教学中，教师对学生的当众口头评价是最直接、最有效、使用频率最高、对学生影响最大的一种学生学业评价。口头评价应是

7、关注每一个学生发展的，让每一个学生及时地重新认识自己、建立信心的评价。在实施这种评价时，应充分关注学生的个体差异性，发现每一个学生在原有基础上的进步，其本质在于促进每一个学生达到课程目标的基本要求。第四，表现性评价。表现性评价是让学生通过实际任务来表现知识和技能成就的评价，是评价学生学习成效的一种方法。使用表现性评价可以了解学生在真实情境下实际表现技能的能力，它是各种学习成就的真实评价。重在评价学生在问题情境中的表达能力、创新能力、实践能力等综合素质，弱化对机械、孤立的教学内容及单一技能的考查；重在引导学生表达在学习中自我对问题的理解、表现自我解决问题的能力、个性

8、，而非一律