课题人教版八年级语文第二单元第七课《背影》（作者朱

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1、课题：人教版八年级语文第二单元第七课《背影》（作者：朱自清)科目：语文教学对象：八年级143班课时：1提供者：搓培单位：勐海县民族中学一、教学内容分析《背影》是朱自清早期散文的代表作，作品采用记实的写法，通过一个特定的角度描写父子之间在那特殊的社会背景之下的相爱相怜的感情，写得真挚而动人。这是一篇最典型的亲情教育文章，是颂扬父爱的经典之作，最适宜用来对学生进行“爱”的教育。1、通过此文去引导学生关注父母的生活与情感，从而体察那种深厚而动人的父子深情，激发学对父母的爱。要求引导学生从课文中感悟到“爱”这种博大的

2、感情，从而陶冶自己的情操。2、品味全文寓深情于质朴的语言描写，父亲的话言浅意丰，语短情长，寓浓郁的情感于平淡似水的对话中。因此，教师要引导学生仔细揣摩，悉心体察，提高鉴赏品位，感受父子深情。3、训练学生整体上学习与运用语文的能力。4、强调语文学法的指导、最基础的语文能力的形成与良好语文习惯的培养。…二、教学目标 1、学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。2、通过关键词语，句子表达特殊感情。3、领会本文所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。4、感受父子之间的浓浓亲情，联系自身

3、，净化灵魂。三、学习者特征分析本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解以及学生年龄段的思维及情感发展情况而做出的：1．学生有自主理解、积累词语的能力，课堂上只需对学生进行预习检测，强调部分易错字词的音义；特别对那些语文基础较差，没有良好的语文学习习惯的学生应在课堂上重点抽查；2．在初一学生已经具有了一定的赏析语言的能力，故初二上的学生能较好地通过抓修辞、抓字眼等方法理解关键句，但对饱含深情的语言还需要引导学生多多朗读加以理解赏析；3、学生到初二了，记叙文的写作到达一个瓶颈阶段——能写清楚一件事情，

4、可是就是写不到感人的地步。通过本文让学生学习用截取法，抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写。4．学生学过叙事散文，有一定的文体基础，故有利于学习本文独具匠心的传情艺术和精巧的构思。5、从我对学生的观察、了解，和学生周记内容的反应来看，这一年龄段的学生，虽然被父母浓浓的爱包裹着，但大多却认为理所当然，很少真切地来体验一下父母的拳拳爱子之情。另外十三、四岁的学生正处于青春叛逆期，可能对文章中表达的父子深情有所抵触，故有必要设置相应的情境让学生们理解朱自清父子之间的爱，也会学会享受父母的爱并且好好地爱自

5、己的父母。-4-四、教学策略选择与设计①教法文章意蕴丰富，能引发人探究兴趣。因此在教学此文时，拟在反复阅读中体味作者的情感变化，阅读是学生个性化行为，教师可利用阅读期待、反思、批判等环节，拓展思维空间，提高阅读效率。在这一活动中，教师只是活动的组织者，学生阅读的促进者，阅读的对话者之一。②学法1、反复读课文，借助工具书解决生字词。2、圈点勾画文中不理解的词或句子，提出问题。3、提倡多角度、有创意地阅读，拓展思路，激发独特的感受，抓住关键提问，提出有价值的问题。4、运用合作的方式，共同探讨疑难问题。五、教学重点

6、及难点 重点：理解文章具体描写父亲“背影”的细节；难点：体味作者为之感动落泪的表层和深层原因。六、教学过程教师活动学生活动设计意图 一、导入由朱自清先生的父亲读《背影》散文集引人课文教师动情地述说朱自清先生的父亲读《背影》散文集的表情、神态和父子当时的心情。 有的学生伸颈，侧目，微笑，默叹，为之欣喜，为之感动，想一睹为快。由朱自清父子的神情激发学生急于认真学习课文的积极性（因为好的开端是成功的一半）二、自主学习与交流1.学生交流你所了解的作者。朱自清：字佩弦,现代散文家、诗人，学者，民主战士。江苏扬州人。曾在

7、清华大学、西南联合大学任教。著有散文诗集《踪迹》，散文集《背影》等2、正音、释义琐屑xiè颓唐tuí差使chāi交卸xiè狼籍jí簌簌sù蹒跚pānshān惟一wēi举箸zhù橘子jú赋闲fùXiān栅栏zhà妥贴tuǒ拭干shì晶莹jīngyíng教师指导学生介绍作者，并做适当的补充。教师用普通话正音，并指名学生说出几个重要词语的意思。学生展示学习成果。了解作者、初步理解生字词，有助于很好地学习课文。-4-三、合作探究请学生研读全文，回答问题。（1）1——5自然段中，“父亲”为“我”做了哪些事？（2）“我”

8、对“父亲”无微不至的关心领情了吗？ 巡视指导各小组的讨论，不时点拨，鼓励。 学生通过合作探究，（1）明确：安慰儿子，为儿子送行，照看行李，给小费，讲价钱，再三嘱托儿子路上小心。（2）完成儿子对“父亲”感情的转变。研读是让学生真切地熟悉内容和体验感情。四、拓展延伸教师要求学生在“背影”、“流泪”“父亲的语言”三项中，任选一项，说说自己感受最深的是什么？各组学生根据自己的理解各抒己见，发言踊跃。各小组交