教案类：人教版八年级语文上册第二单元第七课背影教学设计

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1、初二语文《背影》教材内容：《背影》人教版新教材七年级语文上册第二单元第7课，需二个课时。教材分析：《背影》这个单元课文都是叙事性作品，写的都是普通人，朱自清的《背影》，突出地刻画父亲的“背影”，着力表现父亲的爱。在祸不单行，阴云笼罩、哀愁焦虑的日子，父爱显得异乎寻常地感人，文章中的叙述和描写都恰到好处，朴素的语言表达了真挚的感情。学情分析：从整体把握上看，课文写得非常坦诚，作者的心理是前后不同的。起初对父亲不理解，相反觉得父亲说话不大漂亮，甚至暗笑他的迂，及到看见爬月台的背影，这才良心发现。朱自清坦诚地告诉读者在对待父亲的行为方式

2、上，他有许多后悔的地方，他叙述了自己的情感体验，就是要说作为儿子，在父亲的面前自以为是不对的，深入体会“我”的心理，才能更好地理解课文。教学目标：1．深情朗读，感受父子亲情.2．了解课文的主要内容3．联系上下文，指出关键语句的表达作用教学理念：1．学生是学习和发展的主体，教师是语文教学的组织者和引导者2．在整体把握课文内容的同时，引导学生体味人生，从中获得有益的启示重点难点：重点：抓住“背影”这个重点，引导学生整体把握课文内容，研究课文特色难点：品味关键性语句的含义，感受父子亲情教学过程：第一课时一．补充注音、释义1．注音2．解词

3、踌躇：拿不定主意　　　　　　　　　　　光景：境况、情景、状况谋生：寻求维持生活的门路　　　　　　　琐屑：细小而繁多的事交卸：旧时官吏卸职，向接任者交代祸不单行：不幸的事接连发生奔丧：从外地急忙赶回去料理长辈亲属的丧事天无绝人之路：上天不会断绝人的生路，比喻身处绝境，终能找到出路二．导入：1．作家简介：朱自清（1898—1949），现代散文家、诗人、字佩弦，江苏扬州人，原籍浙江绍兴，文学研究会成员。学生时代即创作新诗，后又从事散文写作，曾在清华大学、西南联合大学任教。抗日战争结束后，积极支持反对国民党反动统治的学生运动。1948年8

4、月因病在北平逝世。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》、《伦敦杂记》。有些诗作和散文表现了对黑暗现实的不满和对光明未来的期待，他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。2．导语：从呱呱坠地，我们一直感受着母爱，因为母爱柔情似水，让人感受温馨甜蜜，其实父爱何曾不是时时刻刻关怀着我们，如果说把母爱比喻为和煦的春天，那么父爱则像炽热的夏天。这篇课文却写父爱，歌颂父亲。阅读时，我们可以从文中朴实的语言感受那份深沉、伟大的父爱。三．朗读指导：1．初中语文学习要求正确、流利，有感情地朗读课文。所谓正确，就是要求读准字音，不添字漏字；所谓流

5、利，就是吐字清晰，合理停顿；所谓有感情，就是根据课文的内容和作者的思想感情，注意抑扬顿挫，讲究音量、语速、语气、语调的合理配合等，从而深入地体会作者的思想感情。2．.老师深情朗读3．学生自由朗读4．全班同学齐读课文四．诵读要旨，整体把握1．课文中哪些内容表现父爱？身处丧母的痛苦和失职的尴尬中的父亲，作为儿子送行，在车站艰难地为儿子买橘子。　　　2．文中出现几次“背影”？着重写的是什么时候、在什么地方看见的“背影”？理解：四次写“背影”，开头写难忘“背影”，送别一段两次写“背影”，结尾忆“背影”，着重；与车站见父亲买橘子的“背影”。

6、3.思路解密：文章采用双线结构。一条是以时间的先后、地点的转移为顺序记人写事，徐州见父，回家奔丧，南京送行，北平读信这四件事按时间先后依次写来；另一条是以“背影”为标志的作者思想感情起伏变化的暗线，四次写“背影”，有力地表达了作者的感情的变化，反复照应了标题，使文章浑然一体，天衣无缝。五．深情朗诵、真情诉说：甲生：父亲南京送行的叙述，表现了深沉的父爱，十分感人。父亲本来很忙没有时间送儿子，再三嘱咐茶房，最后还是放心不下，决定先放弃自己谋生的事，亲自送行，送过江进了车站，还帮儿子拣定座位，铺好了大衣，之后又是叮嘱路上小心，这一举一动

7、、一言一行，饱含了父亲对儿子的深爱。乙生：课文《背影》表达了血浓于水的浓浓深情，但是没有明显的抒情议论句，而是借助真情的叙述表达。文中写了四次流泪，第一次是奔丧回家见到父亲，为家境所感；第二次是看到父亲为我买橘子的背影之后，为行为所感，是感激的泪；第三次是写与父亲分手时，为亲情所感，是离别的泪；第四次是读父亲的信得知父亲身体欠安之时，为老人身体担忧，是牵挂的之泪。第二课时：精读课文，品析语言1．课文有些关键性语句，在交代事情的经过，写人叙事状物方面极富有表现力，或者意味深长，耐人寻味。或最能表现作者的情意。1.“我买几个橘子去”是

8、这个片断内容的提要2“父亲是一个胖子，走过去自然要费事些”，这是父亲过铁道之所以困难的一个因素，不然不至于如此艰难。3“我本来要去的，他不肯，只好让他去”，说明父亲是坚持要自己去的，这一处境很关键，说明父亲觉得能为儿子尽心尽力才舒心。4“蹒跚”一词