国培计划2016示范性集中培训项目

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1、·“国培计划（2016）”—示范性集中培训项目教师工作坊高端研修项目初中英语班第3期简报主办：安徽师范大学2016年10月12日9月25日研修简报今天是九月二十五日，研修第八天，即将接近培训的尾声，学员们都充满着不舍与对下一次相聚的期待。今日活动颇多，内容丰富。看来自合肥市第五十中学的特级教师孙秀芝老师给我们观看了一节关于语法的公开课，学生们在轻松、愉悦的氛围中学习语法，激发了学生的兴趣。释然后，孙老师对这堂课的设计理念做出了详细说明，并提出了有效课堂的五个标准，也让我们了解到了她与学生们之间融洽的师生关系。思接下来，她对有效教学的概念、特征

2、以及有效教学要解决的四个问题进行了阐述，让学员们对教学的有效度有了新的认识和思考。展最后，孙老师从多个方面展示了她的工作室的概况，为我们如何开展名师工作室提供了很好的范式。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索；研修之路，且行且珍惜！（湖北编钟之英工作坊）华东师范大学邹为诚教授与国培学员交流教学法9月26日，进入集中研修第8天。带着对初中英语教育教学的思考，“国培计划”示范性教师工作坊的老师们在美丽的安徽师大聆听了华东师范大学外国语言应用语言学研究中心主任、《外语教学理论与实践》主编、博士生导师邹为诚教授的学术讲座，对基于国外儿童文学的儿童和青少年第

3、二语言教学以及课堂教学设计等教育语言学领域专业知识进行学习和实践，并在邹教授的指导下研究如何对儿童外语语言能力开展分析和评价。讲座分两个阶段进行。第一阶段是专家学术引领。首先，邹教授对当今第二语言教学的三种方法及思想进行了详细了解读，分别是：Language-centeredMethods,Learner-centeredMethods和Learning-centeredMethods.目前我国中小学大多采用第三种方法。他提出：未来基础阶段的语言教育将更加注重人文性，最终会走向以人为本的核心素养的培养。接下来，邹教授向学员们介绍了语言学习的三

4、个原则：Engagement,Quantity(Repetition),Usage-basedGrammar.指出：Usage-basedGrammar是二语习得的原则，也是未来语言教育主要理论基础。在对儿童和青少年的第二语言教学方法、思想和原则有了较为系统的学习后，邹教授现场指导大家进行进入实践阶段：分组研讨交流。要求根据所给3位儿童的真实语料，联系录音和教材，完成儿童外语语言能力分析框架，并重点关注学生在词汇/句法（Morpho-syntaxFeatures），语篇，互动，交际策略和语音发展方面的特点。他强调，在学生评价环节，不能主观臆断

5、，要在了解学生基本情况的基础上针对学生的真实语料加以分析、做出诊断，再下定论。最后，邹教授建议：在基础教育阶段，可以使用原版引进的儿童文学和故事化的视频资源作为儿童语言学习的补充材料，让青少年儿童在良好的人文熏陶下进入未来的后现代主义社会。（广东坊：李睿刘欢战莲花）报送：教育部“国培计划”项目办公室、各省（市）教育厅